《荷塘月色》导学案346.docxVIP

《荷塘月色》导学案(第一课时)编写:王宏 审核:高一语文备课组班级 组别 姓名【学习目标】　1、了解与作者相关的文学常识。2、通读全文，扫清文字障碍，把握文章内容。【作者简介】朱自清(1898.11.22—1948.8.12)，现代散文家、诗人、文学研究家。原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。笔名余捷、柏香、白水、知白等。1898年11月22日生于江苏东海；因祖父、父亲长期定居扬州，故自称扬州人。幼年在私塾读书，深受中国传统文化的影响。1912年进中学学习,1916年考入北京大学预科，翌年，升入本科哲学系，于1920年修完课程提前毕业。他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》《绿》《春》等，都是脍炙人口的名篇。文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。朱自清散文的特点： 感情真挚醇朴；对自然景物观察准确精当，对声音、色彩感觉敏锐；文笔精美婉丽，节奏跌宕有致，饱含诗意和生活情趣。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中赞扬他有骨气，“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。 在国民党统治时期，北京物价飞涨，北大的教授们没法生活下去。国民党就向人们发美军的救济粮。可是，以朱自清先生为代表的一批教授们宁可饿死也不去领救济粮。当时朱自清先生已经因为饥饿全身浮肿，很虚弱了，可是躺在床上还对家人说“不要去”。于是，朱自清先生就这样离开了人世。【预习展示】1、听读课文，扫清文字障碍。提示与建议：认真听录音（或范读），将不会读的字词或平时读错的字词读音标注在课文里面。2、给下列加点的字注音。袅娜（）　蓊蓊（）　敛（）裾　?羞涩()　独处（）　酣()眠?弥()望???颤()动?　霎()时??参()差?脉脉()倩()影?煤屑()??踱()步??梵婀玲（）【课堂探究】1. 本文的文眼是哪一句？2.从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条作者前后心情变化的思绪线索。情—景—情，这正好像一条经线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线。 因此，本文有两条线索，一明一暗。明线(游踪)：暗线(情感)：【自我测评】下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.踱（duó）步幽僻（pì）煤屑（xiè）B.蓊（wēng）郁弥（mí）望 点缀（zhuì）C.渺（miǎo）茫倩（qiàn）影 脉脉（mài）D.参差（cēncī）袅娜（nuó）媛（yuán）女2.下列词语字形有误的一项是（　　）A.踱步　　袅娜　　脉脉　　斑驳B.倩影 寂漠 风流 消受C.嬉游 旋律 和谐 分辨D.采莲 彩练 霎时 刹那3.下面对加点词的分析不正确的一项是（　　）A.而叶子却更见风致了。(风致：写出了叶子的神态，这神态是做给流水看的，叶子与流水便沟通了感情。)B.叶子底下是脉脉的流水。(脉脉：本是形容人与人之间含情不语的神态，这里用在流水与叶子之间，赋予了它们人情味。)C.这便宛然有了一道凝碧的波痕。(凝碧：青翠欲滴的样子。这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动。)?D.零星地点缀着些白花。(点缀：写出了满塘碧荷、荷花稀少的特点，与花相映成趣，更增添了荷塘的美。)【我的收获】《荷塘月色》导学案(第二课时)编写:王宏 审核:高一语文备课组班级 组别 姓名【学习目标】　1、鉴赏、分析课文4、5段的景物描写部分。2、欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，体会语言的抒情性。3、学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。【文题解读】《荷塘月色》是朱自清的早期散文作品。“荷塘”是指作者所任教的北京清华大学清华园里的荷花池（近春园遗址公园）。“月色”是文章描绘的中心，是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。作者描写的荷塘是月下的荷塘，月色是荷塘上的月色，这二者浑然一体，构成了一个美妙、素淡、朦胧、清新的意境。【预习展示】解释下列词语的意思。1、蓊蓊郁郁：2、斑驳：3、脉脉：4、消受：5、迷迷糊糊：6、没精打采：【课堂探究】（一） 阅读鉴赏第4段1、这一段写什么景，是从哪些方面来写的？2、作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。（二）诵读鉴赏第5段（仿照第4段的鉴赏方法，引导学生自己分析）本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？【自我测评】1、下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（???）A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。2、对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（???）