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五年级上册第三单元导学案8成语故事(第一课时)导学案 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课中的生字,两条绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。 3、学习故事《自相矛盾》,并能联系自己的生活经验,理解这个故事包含的意思。预习案 一、读三个成语故事,完成下列任务。 1、读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2、画出生词,读准字音,看清字形,理解词义。 (1)抄写文中生字新词,并给生字注音。[例:楚(chǔ)国] 难读的词语: 难写的词语: (温馨提示:文中田字格中的生字不仅要会读,还要求会写,文中两条绿线中的生字只要求会写,所要找的词基本是这两类生字组成的词。) (2)重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注) 3、查资料,了解三个成语的出处及含义。并找一个你最感兴趣的故事写一写。 《 》: 【预习反馈】 1、小组内交流难读难写的词,并选派同学上黑板板书并讲解。 2、结合上下文理解词语的意思。 3、小组互读课文,检查读书,并选择自己喜欢的段落读给全班听。探究案 1、再读故事《自相矛盾》,谈谈对“矛”和“盾”的认识。 2、这个楚国人是如何为自己的“矛”和“盾”做广告的?什么是“夸口”?你从哪里可以看出楚国人“夸口”的地方?你能通过朗读表达出这种“夸口”的感觉吗? 3、“张口结舌”是什么意思?“用你的矛戳你的盾”会产生什么情况呢?围观者说这话时是什么样的语气呢,试着读读。 4、联系你的生活实际,你能说说这个成语的意思吗? 5、读了这个故事,你又从中吸取了什么教训? (温馨提示:可以结合自己的生活实际,说的内容要与故事的中心相符,不可泛泛而谈。) 6、练习有感情地朗读这个故事。测评案 1、给带点字选择正确的读音,在正确的读音下划“ ”。 张牙舞爪(zhǎo zhuǎ) 唬人(hū hǔ) 俸禄(lù nù) 霎时间(shà chà) 戳穿(chuō chōu) 腮帮(sāi sī) 2、比一比,再组词。 卖( ) 壁( ) 矛( ) 已( )买( ) 碧( ) 予( ) 己((学习建议:形近字组词,要多注意观察区分不同点,也可查字典解决) 3、写出下列词语的近义词 推辞( ) 坚固( ) 滥竽充数( ) 锐利( ) 霎时间( ) 张口结舌( )《成语故事》(第二课时) 【学习目标】 1、能背诵《画龙点睛》。 2、学习故事《滥竽充数》《画龙点睛》,并能联系自己的生活经验,理解故事包含的意思。3、会用“总是”、“不要……而要……”造句。预习案 1、继续熟读《滥竽充数》《画龙点睛》,边读边写出自己的一些想法,在文中标注,如遇较难理解的地方可在旁边打上问号。 2、查成语字典,理解成语中重点字的意思,再联系自己的生活实际,说说“滥竽充数”“画龙点睛”的意思。 3、学会用“总是”、“不要……而要……”造句。 4、尝试背诵《画龙点睛》。 5、了解《滥竽充数》两种比喻意,并会用这两种意思造句。 【预习反馈】 1、通过查字典预习,我理解了“滥”的意思是 ,“竽”的意思是 ,本课中“滥竽”的意思是 ,“睛”的意思是 。 (方法小贴士:理解词语可以先理解重点字进而再理解这个词。) 2、大组交流预习时认为较难理解的地方。探究案 一、读《滥竽充数》,说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处,在书中画下来。 1、“战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。” (1)注意加点词“总是”,出示一组句子,读一读。 (比较句子有什么不同?突出“总是”的重要性,用“总是”说一句话。) (2)南郭先生如何表现的? “每当演奏时,他就鼓着腮帮,装出会吹的样子,居然得到了和别人一样的俸禄。”读这句话时要读出怎样的语气?试着读读看。 2、“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。”体会关联词“不要……而要……”的选择关系,并练习造句。练读。 3、南郭先生从“混”到“逃”的经历,给你什么启示? 4、“滥竽充数”有两种比喻意,你能分别用这两种比喻意造句吗? (温馨提示:有的成语在不同的语言环境下有不同的意思,我们要学会联系上下文理解成语的意思,并能在不同的场合中运用。)二、读《画龙点睛》,比较点睛前后龙的不同形态,划出有关句子。 1、品读点睛前后龙变化的句子,体会张僧繇点睛之笔的神奇。指导朗读。 2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去,会说什么?”指导朗读。 3、尝试背诵故事《画龙点睛》。 三、联系生活实际经验,说说成语的含义。测评案 1、学了《自相矛盾》后,我懂得了 ; 学了《滥竽充数》后,我明白了 ; 在《画龙点睛》故事中,我知道了 。 2、造句 (1)……总是……(2)不要……而要……拓展延
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