合格课导案肖健萍.docxVIP

《和我们一样享受春天》导案【教材解读】《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给人类带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争使海、陆、空、发生了巨大的变化。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受美好的春天。【学情分析】现在的学生生活在和平的环境下，他们离战争很遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过，因此，我们要从学生现有的经验出发，给学生广阔的视野，感性的材料，让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，从内心深处发出和平的呼唤。【导学目标】1.认识4个生字。2.有感情地朗读诗歌，了解诗歌的内容。3.体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。【导学重难点预测】体会诗人表达的情感，受到热爱和平的教育。【导学准备】教学课件【课时安排】1课时【导学过程】【自主学习质疑初探】1.自由朗读诗歌，读准生字，把诗歌读通顺。2. 通过查字典、联系上下文的方式尝试理解词语。3. 再把诗歌读三遍，说说诗歌每节主要写了什么，并写出自己的感受。【经典诵读感受美好】享受春天　　　　　蔚蓝色的大海是海鸥的乐园　　　　　金黄色的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下　　　　　蓝得发黑的夜空属于星星和月亮　　　　　绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球　　　　　我们在鲜花中读书享受春天……【创设情境引入新课】谈话引入从你们的诵读中，我看到了一幅幅美好的画面，可是你们可曾想到，在世界的某些角落里,这些美好的画面却被无情的战争破坏了，维护和平，制止战争是全世界人民的共同心愿，今天我们一同走进现代诗16课，（读课题）这是一篇略读课文，首先干什么，（生答连接语）那好，请打开书自读课文前面的连接语，明确本课的学习要求，（学生边读边勾画），自读连接语，明确要求。生答本课学习要求：1、每一节诗主要讲了什么。2、诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？【检测自主学习】检测生字。（1）小组轮读。（2）小组内成员轮读。（3）每小组3号轮读。2、词语意思。（1）巡弋 （2）不速之客。3、每节主要写了什么。【独学—感受变化】（1）自读诗歌，用“”画出每个地方原来的景象，用“~~~~~~ ”画出每个地方战争中的景象。（2）生汇报。（3）男女生合作读。女生看图片读美好画面句子。洁白的海鸥，在蓝蓝的大海上自由自在地飞翔。可爱的蜥蜴和甲虫在金色的沙漠上快乐的爬行。闪闪的星星，皎洁的月亮，蓝得发黑的夜空多么令人遐想！活泼的孩子们在绿茵茵的草地上欢乐地踢足球。男生看图片读变化后画面句子。战舰和水雷耀武扬威地开进了大海。坦克和大炮疯狂地闯进了沙漠。无数的导弹猖狂地冲向天空。地雷碎片肆意地霸占草地。【合作探究】：诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？出示合作学习要求。合作探究提示——在小组长的带领下交流：诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？独学-----小组交流-------全班汇报（2）小组交流。（3）汇报点拨。（4）指导朗读四个“这究竟是为什么？”当巡弋的战舰和水雷成了不速之客我们不禁要问：（生：这究竟是为什么？）当轰隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻，我们重重地问——（生：这究竟是为什么？）当频频发射的导弹把星星的家园搅得不安宁，我们大声地问——（生：这究竟是为什么？）当散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，我们疾声质问——（生：这究竟是为什么？）（5）观看图片，升华感情。师：据统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在战争中死去,有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。同学们，此时此刻，你想说什么？（预设制止战争 维护和平）（6）指导朗读第5节,感悟作者对和平的向往之情。师：目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们希望，我们祈盼读（——齐读师：因为战争大自然不再安宁，因为战争我们的生活不再幸福，所以我们希望，我们祈盼（-----齐读师:战争破坏了大自然，破坏了我们原有的生活，所以我们制止战争，呼吁和平。让我们一起呼唤战火中的孩子（------齐读师：孩子们请五指交叉，抱拳胸前，我们一起希望一起期盼，齐读相信你们的真诚一定会温暖孩子们的心。【盘点拓展总结升华】拓展：课文最后省略号的内容。升华：编诗我们希望，我们祈盼—————让战火中的( )————————————————和我们—————————————总结【作业超市】必做题：1、有感情地诵读诗歌。2、自读《儿童和平条约》。选做题：（二选一）1、进一步阅读了解战争的相关资料。2、写一写对《儿童和平条约》的读后感。【板书设计】16* 和我们一样享受春天制止战争维护和平《和我们一样享受春天》学案【学习目标】1.认识4个