如何正确看待当代我国国情.docxVIP

我们选择和我们大学生比较贴近的教育方面入手来探讨当代我国国情。国情是指一个国家在一定历史时期内的社会性质及其所处的社会发展阶段，是历史文化传统、自然地理环境、社会经济发展状况以及国际关系等各个方面的总和。当代中国最基本的国情：中国处于并将长期处于社会主义初级阶段。 百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。我们从我国教育的三个阶段现状入手进行探讨。首先是学前教育幼儿教育对孩子的成长至关重要。今年来我国对学前教育也越来越重视，但目前学前教育仍存在许多弊端。第一，幼儿园办学资格门槛较低，尤其在公立幼儿园难进的情况下，民办幼儿园遍地开花。这直接导致幼儿教育机构教学质量良莠不齐。第二，相关部门对幼儿教育监督缺位，缺乏管理。第三，各地幼儿园数量猛增，投资投入侧重幼儿园校舍建设较多，忽视了师资素质。而在所有行业排名倒数第三的幼师薪资，也导致了一些不成熟的幼师极具负面情绪……这在二三线城市尤其严重，久而久之就发泄在学生身上，导致近年来虐童现象频发。然后是义务教育教育投资总体水平低我国教育支出占GDP的比重一直在低位徘徊，我国教育投资水平仍旧低于国际平均水平，与发达国家更是有着不小的差距教育投资与教育事业发展不适应尽管在国家助学制度，教育基础设施建设等问题上近年来逐渐改善，但在教师工资等问题上还存在很多不足，在很多农村的中小学，教师基本的工资得不到相应的保障。我国地区间和城乡间教育投资差距大尽管我国普通初中生均预算内教育经费在十年内持续增长，但东部、中部和西部地区之间的经费投入差距也在不断扩大。改革开放以来，地区间经济发展水平的不平衡导致了教育投入水平间的较大差距，再加上各地方政府对教育的重要程度认识不一样，使得教育支出的差异进一步扩大。最后是高等教育近年来，我国接受高等教育的人数不断激增。但高校教师人数、质量仍不满足需求。一方面尚缺至少三十万合格高校教师，另一方面新教师占教师总数近半、整体水平有待提高。当前中国学生和教师的比例总体超过二十比一，而国际理想比例约为十四比一。其次，高考等应试教育制度使得人才培养陷入素质不全面尤其是创造力缺乏的局面。再来，不尊重教育规律，采用行政手段管教育也是我国高等教育存在的严重弊端之一。其表现很多。首先是学校升格。整个社会都培养大学生，造成技术人员短缺的同时也导致大学教育质量低下。其次是大学合并。超级大学、巨型大学内部关系、矛盾复杂，管理困难、混乱，导致教学水平滑坡。第三是教育产业化，盲目扩招。第四，评比评估成为学校工作重心，教学工作被边缘化。 接下来我们阐述一下我们的看法。建国六十多年以来，我国在各方面都取得了巨大的成就。特别是改革开放以来，我国在社会经济建设的各个方面都取得了举世瞩目的成就，用短短数十年时间就走完了西方资本主义国家上百年才走完的道路，经济总量跃居世界第二，人民生活水平显著提高，综合国力显著增强。 体现在教育方面，高考制度恢复并逐渐变革，教育投入逐年增加，义务教育已全面普及，各种助学救学制度不断完善。在过去的几十年中，不断发展的中国教育，为中国的经济社会发展提供了大量的高素质劳动者，支撑了中国的经济奇迹。但我国仍是一个发展中国家，人均国民生产总值仍处在中下游，国家发展仍面临诸多不确定因素。贫富差距不断拉大、城乡差距日益显现，地域差距仍然存在，经济发展的结构性矛盾非常突出。巨大的人口基数稀释了经济发展的成果，而诸如环境问题、自语昂匮乏问题等都成为我国进一步发展的制约条件。 体现在教育方面，我国的教育投入在国民生产总值中占的比重仍远远小于发达国家。在经济基础不够坚实，教育投入不够充足的情况下，我国教育发展与改革推进缓慢，以及在过程中遇到的阻碍便可以理解。我国处于并将长期处于社会主义初级阶段的情况不会变。在飞速发展的现代化进程中，科学而全面的认清我国国情并非易事。我们应切实认识到我国是在不断朝着社会主义高级阶段发展的事实，全面而发展的看待当代我国国情。