2017年度地理备考讲座3.ppt

“考查要求” + “内容主题” + “考查目标” 分析、简析 说出、说明 论述、论证 比较、简述 回答、谈谈 对象 特征、特点 原因、成因 类型、方式 异同、不同 理由、对策 条件、因素 影响、措施 设问规则： 2017年高考地理备考 分析 “有利及其原因+不利及其原因”； 语言格式：有利：1、因为..所以（导致）..2..。不利：1、因为..所以（导致）..2.. 比较 列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系 意义 正面意义+负面意义；本地区（事物）意义+其它地区（事物）意义 影响 正面影响+负面影响；本地区（事物）影响+其它地区（事物）影响；现在的影响+将来的可能影响；自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响 措施 工程措施（技术措施）+生物措施+管理措施；当地措施+合作措施 判断 理由+结论。语言格式：正确（合理）或错误（不合理）、因为..所以.. 变化 体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路 关系 思路：A导致B导致C..。体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系” 结构 所占比例；主要组成；适当评价其合理性 课标中的行为动词与试题设问指令词语及其含义 描述 详细描写；先总体大概描述、后具体细化描写；不必解释原因和理由 简述 简单扼要叙述，须把握要点；从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和理由 说出 相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由 写出 对图像或事实的主要内容予以呈现 概括 对文字材料或图像内容予以概括要点等 说明 对原理、成因、规律进行说明 阐述 “分析+叙述”；既要有原因，又要有结果和观点； 语言格式：因为…所以（导致）.. 例析 “实例+分析”；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法 简析 简单分析，提出论点即可 评价 “有利+不利”；语言格式：有利：1、2、3..。不利：1、2、3.. 课标中的行为动词与试题设问指令词语及其含义 2017年高考地理备考 考点 情景 设问 解题 答题 3、设问规则紧扣课标和考纲 1、主干知识要把握人地关系 2、命题情景联系生活实际 关注考查要求建模考查目标 2017年高考地理备考之三 答题模板的类型 1、特征描述类 2、比较类 3、评价类 4、对策措施类 5、地理事象判断类 6、原因分析类 7、意义作用类 8、“探究类”设问 探究类设问即地理开放性试题，具有条件不完备、结论不确定、解题过程体现探究性、知识呈现体现综合性、思维方式体现发散性等特征。其设问形式一般有“你是否赞同某地发展××？请表明态度并说明理由”“某地对××展开讨论，形成了两种不同的看法。选择你支持的一种看法，并为其提供论据”等。 解答探究类设问的一般思路： 首先读题干，审问题； 其次读图文信息，获取论据； 最后亮明观点，说明理由。理由必须全面（如既包括经济、社会、生态持续发展等方面，也包括地理事象的优缺点对比）、充分。 问题 赞同理由 反对理由 是否赞成在某区域大力发展某农作物种植 自然条件好（如雨热同期，光照充足，昼夜温差大，水源充足，地形平坦，土壤肥沃等，适合某农作物生长）；社会经济条件优越（人口众多，劳动力丰富；交通便利；工业基础好；市场广阔；种植历史悠久，经验丰富；国家政策支持等） 当地自然条件不利（如气候干旱，水源短缺，土壤贫瘠等，大力发展会加剧水源短缺）；社会经济条件差（距市场较远，与另一地竞争处于劣势等） 社会意义：能够增加就业，有利于摆脱贫困，促进民族团结等。经济意义：增加农民经济收入，促进当地经济发展 生态方面：若是外来物种，容易导致生物入侵，造成生物多样性减少；破坏生态环境等 有人建议在某地引进某种外来物种是否可行 两地自然地理环境具有相似性：有丰富廉价的劳动力：经济效益高，促进当地经济的发展；消费市场大等 自然地理环境差异较大；种植经验不足；加工技术较落后；破坏生态环境；外来物种入侵，给当地物种带来灭顶之灾，造成生物多样性减少等 是否赞同某地发展或引进某种工业 ①有利自然条件（资源丰富，水源充足等）；②有利社会经济条件（原料充足，能源资源丰富；劳动力丰富；交通便利；工业基础好；国际市场广阔；技术力量强，国家政策支持等） 不利自然条件（如水资源、能源资源不足）；不利社会经济条件（交通不便，距离市场较远；技术水平低；该工业附加值较低等） 经济意义：发展某工业可将资源优势转化为经济优势，带动相关产业发展，增加经济收入，促进经济发展。社会意义：可以拉动就业，提高人们生活质量等 生态方面：发展某工业会导致水污染、大气污染、噪声污染等，破坏生态环境，造成生物多样性减少等 问题 赞同理由 反对理由 是否赞成在某河段