认知语境中基于意义维度的词汇记忆策略研究.pdfVIP

2012年第4期 边疆经济与文化 N0．4．2O12 (总第100期) THEBORDERECONOMYAND CUIJ1．URE Genera1．No．100 I【语髓言口文^化lJ】 国晤唱0舀 恳 约瞎固囿眶围陷鳃略岛 王瑞雪 (哈尔滨商业大学 外语学院，哈尔滨 150028) 摘 要：认知语境是人对客观世界的经验化、知识化和内在化结果，包括储存于学习者的大脑中的情景 知识、语言上下文知识、背景知识、集体意识等要素。认知语境对词汇习得具有重要的指导作用。以认知语 境中语言学语义场理论和原型理论来阐述词汇语义理据和意义关系，能为学习者提供有效的词汇记忆策略。 关键词：认知语境；意义；语义场；原型理论 中图分类号 ：H313 文献标志码：A 文章编号：1672-5409(2012)04-0119-02 究。但是，词汇在语言中的作用和其本身特点决定 一 、 引言 了词汇意义依然是词汇习得的重点。因此，本文从 词汇是语言的建筑材料，是语言体系中的一部 学习者认知语境中语言学知识出发，探讨基于词汇 分，也是学习语言的基础，其在英语学习中的重要 意义的词汇记忆策略。 地位毋容置疑。因此，学生者对此花费大量时间和 二、基于语义场理论的词汇记忆策略 精力。然而，对于许多学习者来说，虽然付出许 多，词汇依然是英语学习的最大障碍，学习效果总 语义场理论是现代语义学的重要研究成果，是 是不尽如人意，在具体的语言实践中更是很难熟练 德国著名语言学家特里尔 (J．Trier)受到索绪尔 地使用词汇。其主要原因一方面是由于英语词汇的 语言系统性的启发而提出的。语义场是指在共时条 复杂性，比如英语词汇词源复杂，文化背景丰富， 件下，若干具有共同义素的一群词聚合起来的聚合 有大量的同音异形、一词多义等词；另一方面也是 体。它运用语义特征来解释某一范畴或语义场里词 由于学习者对于词汇习得认识不够 ，缺乏词汇记忆 与词之间的关系，进而揭示不同语义场中词汇的不 策略，把记单词等同于简单地背单词表。 同。例如，因为都具有+ 【亲属】这一义素，祖 对于词汇习得，我们要有两方面认识，第一， 父母 ，父母，姑姑，叔叔，姨妈 ，舅舅等便构成了 在语言学习中，词汇不会单独、孤立、机械地存 亲属场。词汇问存在着三种基本的语义场关系：第 在，它总是依附在一定的语境中。在这一语境中， 一 ， 上下义场关系。如furniture家具这个范畴的语 它呈现出不同的形式、意义、句法和功能，也可以 义场包含 了desk、table、chair、bed等ofurniture 说词汇呈现出不同的维度。第二，对于学习者来 表示概念，被称为上义词，desk，table等被称为下 说，要想学好词汇，既要考虑词汇所处的具体语 义词；第 二，同义场关 系。如 autumn和 fall； 境，也要充分利用 自己的认知语境。认知语境是人 fearful和 afraid；第三，反义场关系。如 offer和 对客观世界经验化、知识化、内在化的结果，包含 accept；employer和 employee。 储存于学习者的大脑中的情景知识、语言上下文知 语义场阐述词与词之间的联系，这一理论能够 识、背景知识、集体意识等要素。因此