任务型教学法在少数民族汉语教学中的应用.pdfVIP

KEJlAocHANYE，科教产业圈 任务型教学法在少数民族汉语教学中的应用 舍惠珍(新疆对外贸易学校 新疆乌鲁木齐 830021) 摘 要 新中国成立以后，各民族之间的关系越来越融洽了。汉语已经成为很多少数民族学生必须要掌握的一门语言。为了帮助他们 更好地学习汉语知识，任务型教学法应运而生。下面笔者就什么是任务型教学法以及它的一些相关问题来跟大家讲解一下。 通过讲解希望能够帮助少数民族学生们更好地学习汉语知识，提高自己的汉语水平。 关键词 任务型教学法 汉语教学 方式 早在上个世纪80年代就已经产生了任务型教学法。它的产 三、任务型教学的必要性 生首先对提高英语教学起了很重要的作用，之后慢慢延伸到其 随着社会的发展 ，各民族之间的交流沟通越来越多，这就要 他学科。经过这些年的发展 ，任务型教学法已经得到了人们的普 求少数民族的学生必须学好汉语 ，只有这样才能更好地促进民 遍关注并且得到了教育界的一致赞扬。沿着 自己发展的足迹，任 族团结，实现全面发展。然而现在少数民族的汉语水平却普遍不 务型教学已经从英语界延伸到汉语界。作为一种新的汉语教学 高，之所以会这样主要有两方面的原因：一是受限于少数民族聚 方式，同样可以帮助少数民族的同学们更好地学习汉语知识，提 居方式。二是老师在教学过程中过重的教授同学们一些基础知 高 自己与他人进行汉语交际的能力。 识而对于实际应用的知识却很少 ，在教学中重课本内容轻交流 一 、 任务型语言教学法的含义 练习的现象时有发生 ，以至于很多同学即使掌握了汉语的基础 任务型教学法早已产生好多年而并不是一种全新的教学方 知识，在考试中也取得了好成绩，但依然不能在实际生活中与他 法，之所以直到今天还会引起人们的重视就是因为它对各种语 人用汉语进行交流。要想提高学生们的汉语知识，老师首先要转 言教学都能起到很大的促进作用。那么什么是任务型教学法呢? 变 自己的教学观念，学生们学习汉语不仅仅是为了应付简单的 任务型教学法就是指将人们在学校和社会生活中运用语言 汉语考试，主要的目的是要让他们学会说一 口流利的汉语。这就 所进行的各项活动分成若干部分 ，结合语言教学知识对这些活 要求老师在教授知识的过程中一定要多给同学们交流沟通的机 动进行练习，在练习的过程中掌握汉语知识的方法。这种把所学 会，让他们把 自己学到的知识真正的用于实践当中，只有这样才 知识与实际生活相结合的方式可以更好地让同学们掌握汉语知 能提高他们的汉语水平。对于以上这些问题任务型教学都可以 识提高 自己的口语交际水平。 很好的解决。它与其他教学方法最显著的区别就是它不是过分 二、任务型教学法的特点 的看重学生对词汇和语法知识的培养而是更注重学生们的实际 任务型教学法就是教师结合学生 自身的特点设计不同的任 运用能力，通过交流发现学生们在交流中出现的问题并分析学 务，最后由学生们来完成的方式进行。这就要求教师在设计不同 生们出现这些问题的原因最后想办法解决这些问题。这种学习 的任务时，必须考虑到任务的目标与学生的学习方式等一系列 方式与传统方式相比，讲授基础知识的时间少了而实际交流却 问题，而这些问题都与任务型教学法的特点有着直接的关系。下 大大增加了。这种新的学习方法不仅让学生们学会了汉语的语 面就任务型教学法的特点来跟大家讲解一下。 法知识以应对汉语考试 ，更多的是让学生们将所学到的知识运 1．与传统的教学方法相比，任务型教学法更加注重结对练 用到实际生活当中真正提高了学生们的汉语水平 ，让学生们在 习与分组讨论。通过结对练习和分组讨论可以增加学生们运用 与他人交流中游刃有余。 语言的次数。