锯切金属.doc

一、基本内容 授课日期 2012年 5 授课时数 1 累计时数 学习课目 课目三 汽修钳工 学习任务 任务二 锯削 教学目标 知识与能力： 1、了解锯削概念及用途； 2、知道手锯的构造和组成的作用规格； 3、掌握锯削的基本要领； 4、掌握圆棒、圆管、薄板和深缝的锯削方法。 过程与方法： 在授课过程中，将课件与实物结合，通过讲解、示范了解锯削和手锯的基本知识，理解掌握锯削的操作方法和典型工件的锯削方法。 情感态度和价值观: 1、在锯削活动中，体验劳动的艰辛和乐趣，培养吃苦耐劳的精神，磨练意志力； 2、在交流和评价活动中体验技术对质量的影响，增强学以致用的意识，体验解决问题的乐趣，培养严谨求实、一丝不苟的工作作风，养成遵守安全操作的行为习惯。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目标 具 体 描 述 语 句 5-1 了解 说出锯削的概念、用途，识别手锯的结构、规格。 5-2 应用 学会选择安装锯条和锯削的动作要领 5-3 理解应用 明白学会典型工件的锯削方法 教学重点 锯条的安装 起锯及锯削要领。 教学难点 起锯及运锯的要领 典型工件的锯削方法 教学条件 教学场地 115 教学文件 1．课件 2．教材 3．课堂设计 工具与装备（设备、仪器…） 1.锯弓、锯条 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 4.6-1 了解 课件 锯削的概念、用途手锯的构造 C G 解释概念 10 自制 4.6-2 掌握 课件、视频 锯削的基本操作 A CDE EG 给出规范 15 自制、下载 4.6-3 掌握 动画 典型工件的锯削方法 A B BG 学会锯削特殊工件 15 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 教学过程结构设计 课程开始 课程开始 锯削的由来思考应用探究新知课题引入给出授课内容及重难点锯割练习是否需要帮助 锯削的由来 思考应用探究新知 课题 引入 给出授课内容及重难点 锯割练习 是否需要帮助 思考应用 思考应用 分析疑问小组讨论 分析疑问 小组讨论 任务 分析 记忆学习锯割方法及步骤视频 记忆学习 锯割方法及步骤 视频 学习新知 学习新知 技术尝试 练习操作 练习操作 尝试下料操作解决任务 尝试下料操作 解决 任务 检查辅导、反馈交流 总结梳理归纳总结解决 总结梳理 归纳 总结 解决 任务 内容归纳 布置作业 课堂结束 课堂结束 板 书 设 计 任务二 金属的锯削加工 余量 二、锯条的换装 三、装夹工件 四、起锯 五、锯割操作 六、分析纠偏的方法 七、学员总结 二、教学过程设计 教学 环节 教员的活动 学员的活动 设计意图 新课 引入 提问:什么叫锯割?常见哪些锯割方法?用什么工具锯割? 用锯对工件进行切断或切槽的加工方法，称为锯割。 提问:同学们有没有用手锯锯过东西?请大家回想一下是怎样锯的? 播放多媒体锯割录像 思考讨论 用以往的经验交流如何用手锯锯割 注意观察录像中锯割的动作 项目引领 了解学员基础 通过观察加深对锯割技术的影响 探究新知：“余量” 在刚才的录像中，同学们有没有注意到几个细节。 (播放屏幕截图: 1.加工尺寸15mm，实际量取16mm； 2.锯割时锯条离线1mm) 提问:什么叫余量?在粗加工中有什么作用? 加工余量大了：增加劳动工作量，降低劳动生产率，还增加了原材料、设备、工具及电力的消耗 加工余量小了：不能确保消除加工过程中形成的各种误差和缺陷，影响加工质量，甚至产生废品 指导学员在图纸上划锯削线，并即时总结。 观察屏幕截图，思考 1.锯割时为什么离线有一段距离?这段距离多少比较合适; 2.最终锯下来的坯料总长应为多少? 思考释疑 消除加工过程中形成的各种误差和缺陷 按图纸尺寸在坯料上划锯削线 了解下料过程中留余量的意义（落实难点1） 工件 分析 今天我们所选用的材料是方钢，应该怎样高效率高质量的把所需的钢材锯割下来呢? 分析工件加工尺寸，加工方法 结合任务学习课程 技术尝试: 锯条的换装 介绍手锯结构 锯弓：用于安装和张紧锯条。 （分别展示固定式和可调式锯弓，以比