大学物理课程中的演示实验数字化研究.PDF

大学物理课程中的演示实验数字化研究 1 大学物理课程中的演示实验数字化研究 李淑娟，童艳荣，韩现玲 （济南大学 物理科学与技术学院，山东 济南 250022 ） 摘要：精品课程建设是一项长期的系统工程，演示实验是大学物理课程教学中不可或 缺的重要环节．针对目前众多高校演示实验仪器进课堂率低、使用效率低等现状，进 行了演示实验数字化研究，建设了功能较为完备，内容极为丰富多样的演示实验虚拟 教学中心．该数字平台极大地提高了演示实验的课堂利用率，方便教师和学生随时随 地利用互联网进行信息有哪些信誉好的足球投注网站和讲解，充分发挥了现代教育技术对精品课程建设的促进 作用． 关键词：精品课；演示实验；数字化 随着教学内容和课程体系改革的不断深入，我国高等教育界相继实施了一系列重大教学改 革工程．精品课程建设是“质量工程”的重要组成部分，是实施“质量工程”、提高教学质量 的一项重要举措．精品课程建设是一项综合系统工程，其中包括六个方面内容：教学队伍建设、 教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设以及教学方法和手段建设，实现优质教学资源 共享等．精品课程建设的目的，是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，发挥 [1] 学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力 ． “大学物理”课程是我校最早建设的校级精品课程之一，截至目前，已经形成了比较完备 的课程建设体系，教学质量有了大幅度的提高．精品课程建设是一项长期的系统工程，随着科 学技术和现代教育技术的发展，我们一直注意课程建设的与时俱进，不仅在课程体系和内容上 不断改革，也注重教材的立体化建设和多媒体及网络技术的应用．尤其是数字化演示实验室建 设对大学物理课程的现代化建设提供了强有力的支持，为配合大学物理课程建设，我们建立了 “数字化大学物理演示实验教学中心”，极大地改善了演示实验在课程体系中的地位和作用． 1 数字化演示实验室简介 针对目前多数高校演示实验设备往往是一种摆设，很少有机会进入课堂的现状，我们进行 了物理演示实验数字化建设研究，在针对教师和学生分别作了大量的问卷调查的基础上，对现 基金项目：济南大学教学研究项目（J1015 ） 作者简介：李淑娟（1974— ），女，山东青岛，硕士，主要从事大学物理教学与研究． 2 大学物理课程报告论坛论文集 2012 有的所有实验项目进行了数字化处理，对已有的教学资源库进行补充和完善．建成的虚拟教学 平台具有以下特点： 1）网站内容丰富充实，实验项目分类合理，实验背景、实验原理、实验仪器、实验现象 和内容拓展等尽可能全面． 2 ）系统开放，随时随地可以下载浏览． 3 ）信息的即时显示与更新功能，维护更加方便． 4 ）信息有哪些信誉好的足球投注网站功能，便于访问者快速准确地找到想要的信息． 5 ）学生注册管理功能． 6 ）在线答疑功能，师生互动性增强． 演示实验教学资源数字化并不是否定和代替传统意义上的演示实验教学，而是在继承其精 髓的基础上进一步提高，使得作为重要教学辅助手段的演示实验能够方便快捷地融入课堂教学 之中，使学生更清晰地观察实验过程，思考实验现象背后隐藏的物理规律． 2 丰富实验种类，提升课堂效果 网站建设过程中参考和借鉴了大量国内外高校的网络资源，如清华大学、加利福尼亚大学 伯克利分校、哈佛大学、北加利福尼亚大学、哥伦比亚大学等著名教学网站，他们的演示实验 网站内容丰富，各具特色．当然，由于物理演示实验的数量众多，任何学校或网站也不可能尽 其所有，但有一点是可以肯定的，那就是科技在发展，物理教学在进步，应该多关注新的研究 [2] 成果和理论，适当地增加实验项目 ． 网站除了传统物理教学四大模块（力学、电磁学、光学、热学与统计）外，新增加了近代 物理、心理物理学、趣味物理等内容．将视觉暂留、视错觉等本属于光学的内容归类为心理物 理学，使得实验现象解释起来更加合理，易于接受．通过调查问卷的反馈，发现大家对趣味物 理实验很感兴