新校园运动创造校园空间新价值 - 台湾教育评论学会.PDF

臺灣教育評論月刊 ，2015 ，4 （3 ），頁102-105 自由評論 新校園運動創造校園空間新價值 李清偉 屏東縣玉光國小教師 一、前言 生，展現出全新的校園環境，為災區綻 放出美麗的花朵。教育部因此特地命 英國首相邱吉爾（ Winston 名為「新校園運動」以玆紀念。 Churchill ）：我們先塑造建築物，而後 建築物塑造我們（We shape our (二) 新校園運動之精神內涵（教育部， buildings; thereafter they shape us. ）。學 2001 ） 校是知識傳承與創造力發揮的重要場 所，校園建築與空間規劃的良窳，對教 1. 規劃人性化的校園，落實人本教 師教學活動與學生學習成效影響甚 育、小班教學、開放教育與終身學 習等教改的理念。 大。教育部自2000 年5 月開始啟動「新 校園運動」，以校園空間改造為基礎， 2. 營造健全、多樣、展現地方風格、 希望能夠為學童打造多元的學習環 師生喜愛、社區認同的新校園。 境，使其潛能獲得充分的發展 ；並以 「創意」、「合作」、「參與」、「突破」與 3. 規劃符合老師教學與學生學習需 「人性化」作為運動的核心價值，期能 要的校園環境。 成為未來台灣其他地區校園改造之基 準 。本文先闡釋新校園運動之重要內 4. 以「新校園運動」經驗成為未來校 涵，再探討校園空間創新經營的重要 園建築公共建築營造的新基準。 目的與原則，最後提出學校在校園空 間創新經營的可行策略，以提供學校 (三) 新校園運動之具體原則（教育部， 在校園空間規劃之參考。 2001 ） 二、新校園運動之重要內涵 1. 確保安全、健康、舒適的無障礙環 境。 (一) 新校園運動之意義 2. 落實高效能且符合機能的教學環 境。 二十世紀末的「九二一大地震」， 為南投與台中地區帶來空前的災難， 3. 營建可供社區終身學習及景觀地 造成許多中小學校舍不堪使用，甚至 標之核心設施。 全毀。有鑑於過去制式且不符合永續 經營的校園規劃方式，社會各界紛紛 4. 依據學校整體規劃推動校園重建 提出新的校園設計理念。教育部整合 工作。 各方意見，作為災區學校重建的主軸。 5. 成立校園規劃重建小組、落實開放 經過四年多時間的努力，使得原本受 公共參與。 損嚴重、奄奄一息的校園，終