二年级数学学科集体备课记录.doc

二 年级 数学 学科集体备课记录 参加人员 牟佳敏、王 雪薇、谈红芝、程洁 时 间 1月8号 地 点 一二年级数学办公室 中心发言 牟佳敏 主讲内容 制定期末复习计划 教学进度 全册 活 动 情 况 记 录 一、目的要求 使学生进一步认识乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系；能熟记乘法口诀，熟练地口算表内乘法积及相应的除法，能正确口算简单的乘加、乘舰、连乘、连除和乘除混合运算试题，进一步发展数感。 使学生能联系乘、除法的含义，正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题，进一步积累从实际情境中发现和提出数学问题以及合理选择信息解决问题的经验，感受数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。 使学生进一步感受1时、1分、1秒的持续时间，能结合日常生活情景合理选择时间单位表示相应的时间，能正确说出钟面上表示的是几时几分。 使学生进一步体会四边形、五边形和六边形的基本特征；进一步感受1厘米和1米的实际长度，能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米和用米作单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度的线段。 使学生进一步掌握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法；能在现实情境或平面图上正确分辨东、南、西、北；能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形；培养初步的空间观念和借助直观进行思考的能力。 使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用方块图表示统计结果的方法；在具体的活动中，进一步体会事件发生的可能性，并会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性；进一步发展统计观念。 使学生在复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值。 使学生在复习的过程中，进一步体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 二、减负增效措施及目标 通过安排多种形式的练习，引导学生熟练记忆乘法口诀，注意了解未能熟记全部的乘法口诀的学生，并为这部分学生提供进一步的帮助和指导。同时加强表内乘除法的练习，以达到利用口诀熟练计算的目的。 将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络，如本册书本可通过计算、空间与图形、时间、统计与可能性四部分来帮助学生整理知识网络。 采用多种练习方式，如变换练习、开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。 加强对中下生进行个别辅导。对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降低要求，从基本的计算题入手来提高计算的准确性及速度，在解决问题方面可通过归纳题型、分析关系来帮助学生理解，在技能操作题让学生掌握一些基本的题型和解题技巧。 精心设计作业类型。 作业“质”的保证。 布置作业时，在“质”上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。 作业“量” 要适当。 就“量”而言，认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。因此，作业要适量，在学生未出现疲态之际可通过练习达到进步的目的，而一旦学生出现疲倦时，则应该适可而止，可以通过多类型、多角度等方式调节学生身心，从而更好地投入到学习中。应该教育学生及时完成作业不拖拉，要一丝不苟，不要边做边玩，养成良好的作业习惯。 三、??? 复习内容具体安排 周次 起止日期 复习内容 节数 备注 19 1月11日 1-9的乘法口诀及口诀求商 1 19 1月12日 计算综合练习 1 19 1月13日 解决问题的复习 1 19 1月14日 解决问题的综合练习 1 20 1月15日1月18日 空间与图形、时间、统计的复习 2 20 1月19日 空间与图形的综合练习 1 20 1月20日 时间、统计的综合练习 1 20 1月21日 综合测试（一） 1 21 1月22日 综合测试（二） 1 21 1月25日 总结评价，准备考试 1 二 年级 数学 学科集体备课记录 参加人员 牟佳敏、王雪薇、谈红芝、程洁 时 间 1月15号 地 点 一二年级数学办公室 中心发言 程洁 主讲内容 讨论《期末复习》 教学进度 第十二单元P104——108 活 动 情 况 记 录 一、全册知识梳理 本册分为计算部分、空间与图形、时间、统计与可能性、综合实践等五个方面。计算部分是本册书的重点，主要考口算、笔算等类型，贯穿于整张试卷。空间与图形包括认识图形、厘米和米、位置与方向和观察物体，主要是技能的操作。时间是个难点，主要考察的是时间的认读和基本知识的应用。统计与可能性是技能的考察，一般综合题型出现的可能性高。 二