向来枉费推移力,此日中流自在行.doc

向来枉费推移力，此日中流自在行初中阶段实际教学比照就是比较对照，侧重于相同面的比较；对比就是相对比较，侧重于不同面的比较。全面认识一个点，必须把它放在一条线、一个面、一个多维空间中与其他点进行比照对比，否则就难以有立体的、空灵的认识。许多诗篇中都写到，我们不妨引导学生品味这些诗句中通过表达出的诗人不同的体验。以月烘托悠闲自在、旷达的情怀明月松间照，清泉石上流；以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感，就写“露从今夜白，月是故乡明”； 以月烘托孤苦的情怀，就写“又闻子规啼夜月，愁空山”从这些比较中我们可以引导学生思考“”在中国人意识中的文化意蕴。《忆龙泉山》余姚不仅仅是王阳明的血脉之地、童年启蒙之处，更是他一生情感寄托、心学思想传播、诗情才艺展示的重要舞台。王阳明在京师时《忆》一诗：久别龙山云，时梦龙山雨。对故土按捺不住的激情，恋乡之情专题可以从多种诗学的视角确立不同的专题来引导学生把古诗词及时加以整理归类，引导他们对诗篇进行整体感悟理解，使他们对诗篇有更深更广的理解，进而上升到文化、生命的层面。向来枉费推移力此日中流自在行