多媒体技术与课堂教学结合是教育技术的发展方向.doc

多媒体技术与课堂教学结合是教育技术的发展方向上海市建平中学刘长安1994年以来，我在学校领导支持下，在上海交大陈忠教授帮助指导下，开始了把多媒体计算机技术应用于中学课堂教学的实践及研究。几年的实践、研究，使我感到：多媒体计算机辅助课堂教学比传统教学更有利于变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育，变知识教育为智能教育、创新教育。要加速教改的步伐必须把多媒体技术应用于课堂教学。现代科学技术的突飞猛进给我们提供了把多媒体技术与课堂教学结合的有利的物质基础，改革开放以来教改的实践也给我们提供了这方面的经验。把多媒体技术与课堂教学相结合，教育改革一定会发生巨大变化，这不仅是教育方式与教育手段的更新，而且将影响教育教学结构、体制与学校基础的整体改革。它将加速新型人才的培养。目前，中学推广计算机辅助教学还存在一些影响推广的因素，如教师、软件、环境、学生各个方面的因素，如何处理好这些因素是发挥多媒体技术的优势，是促进课堂教学改革发展计算机辅助教学的关键。本人对这些因素的处理提供了一些看法，如有不妥之处，请给予指点。 一、背景 20世纪是人类社会发展的重要阶段。在这个世纪的后半世纪，以电子、生物、海洋、宇宙、新材料和新能源科学为主要内容的新的技术革命，引起了社会结构的巨大变化。使得现代化如旋风一般地吹到了世界的每个角落，特别是以信息产业为中心的超工业社会更是显露身姿，引起社会的注视，它不仅使现代社会知识化智能化，使信息继物质、能量后，成为人类自下而上的第三资源。 在新技术革命的挑战中，计算机是一个活跃的新星。从70年代末，大规模的集成电路成为个人电脑的主要元件起，仅仅十几年的历史，计算机的运行速度越来越低。量的积累引起质的升华，多媒体的奔腾微机已是普及化的主流机型，多媒体的奔腾II 350微机上市不久，奔腾III 450微机已横空出世。多媒体计算机集声音、图形、文字、动画、影像于一体，产生了无穷的魅力，有着广阔的应用领域与发展前景。 1993年起，掀起了“全球信息高速公路”的热潮。以多媒体计算机为“汽车”的“信息高速公路”可以实现图文、声音的高速度、大容量、远距离的传输，达到信息资源共享和信息双向交流的目的。 科学技术的突飞猛进，不仅推动着生产力的大幅度提高，而且深刻地影响着社会生活和思维形态，可谓社会变革瞬息万变。即将来到的21世纪是一个信息化社会。信息的传播技术与计算机技术的结合将引起整个社会的重大变革。信息、知识急剧增加，媒体手段日新月异。历史的进程把所有的学校卷入其中和世界现代化的强大旋涡中。教育的观念正迅速改变，教育的内容、手段不断更新。一场席卷全球的教育改革浪潮正在兴起。邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，从时间，空间等多维角提示了教育全面开放的本质特点，体现了大教育的观念，是指导我们教育改革与教育实践的原则。 二、探索与实践 1999年2月10日的《人民日报》发表的特稿，《中国呼唤明天的教育——上海建平中学教育改革纪实》。它吹响了攻占素质教育的主阵地——课堂教学的号角。我认为进行课堂教学改革，要靠观念的改革和教学模式、方式的改革。教育技术为教育改革提供物质技术基础。而多媒体技术是最先进最重要的现代教育技术手段之一。我们的课堂教学运用好现代教育技术和多媒体技术，课堂教学将会发生巨大变化。以创新为核心的素质教育定会结出丰硕的果实。 1994年开始的。当时，建平中学冯恩洪校长从国外考察回来，预见到多媒体技术对中国教育改革将会起到巨大的作用。于是，学校自筹资金10多万元购买了5套多媒体计算机及整套高级组合音响。在上海交大陈忠教授的指导下，开始了把多媒体技术用于课堂教学的探索。人们不会忘记1994年10月17日，那是建平中学50华诞之际，在这一天建平中学向来宾和全校师生展示了本校第一台用于课堂教学的“多媒体计算机”。从这天以后建平人开始把多媒体技术引入课堂教学的改革，我培训、指导了语文教师任震，英语教师蔡芳，开始了把当时国内外认为是个人电脑的多媒体计算机与我国的课堂教学相结合的探索及研究(所谓PC机用于群体教学)。在1995年里这两位教师进行了多次把多媒体技术用于语文、英语课的教学实践，不断探索、不断进步。终于在1996年6月由这两位教师向全市各上了一堂用多媒体技术用于语文、英语的研究课。课后受到了听课的专家、教师、学生的一致好评，也使人们认识到多媒体技术能大大促进课堂教学的改革。 全市有不少中小学从90年代开始加大对多媒体技术运用的投入，加大了硬件的投人，除了多媒体计算机的不断更新外，还添加了固定、便携的数字液晶式投影机、视频展示台、数字照相机等，把小屏幕变成了大屏幕。也增加了人员的投入，多媒体的软件制作人员从各学科骨干教师发展到专业制作人员。比如有的学校调入北大方正的专业制作人员，有的还外聘上海交大、复旦大学专