打造本土美术特色,提升办园品质.doc

打造本土美术特色，提升办园品质 单位：靖江市新桥镇中心幼儿园 邮编：214537 姓名：吴卫中 摘要： 我们把当地的自然生态、社会生活、俗等独特的文化教育内容开发本土化教材，实施本土化教育愈来愈受到社会的重视幼儿教育最好的契机。们利用自己的地方资源渗透到幼儿教育中，让孩子们从小就埋下爱家乡的种子，让家乡的本土文化走进他们幼小的心中。 正文： 我园是一所农村省级示范幼儿园。多年来注重幼儿美术教学研究，先后进行了《想象画与幼儿潜能开发研究》、《学前儿童绘画教学方法的研究》，《区域性企业文化资源在幼儿园课程中开发和利用》等课题的研究。在研究活动中，孩子们对身边的事物充满好奇，他们的合作精神、操作技能、审美创造能力都得到了良好发展；教师的探索、研究和反思能力不断增强；家长的育儿水平逐渐提高，理解了“生活即教育，社会即学校”的育人理念。在多元化办园模式纲要》充分利用自然资源和社会的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。要求教师要把当地的自然生态、社会生活、俗等独特的文化教育内容开发本土化教材，实施本土化教育愈来愈受到社会的重视幼儿教育最好的契机。为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，加深对本土文化的尊重和热爱之情，为传承优秀的民族文化奠定基础。吸取纲要精神，统整各方资源，形成各方合力，促进幼儿的发展，充分利用自然环境和社会资源，扩展幼儿生活和学习的空间。在《幼儿园工作规程》中，也明确规定幼儿园要将萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动、爱集体的情感作为保教目标之一。所以，我们利用自己的地方资源渗透到幼儿教育中，让孩子们从小就埋下爱家乡的种子，让家乡的本土文化走进他们幼小的心中。 著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会是儿童自己的世界，是儿童自己生活的环境，直接拿儿童熟悉的事物做教材教具，更有利于提高幼儿的学习的兴趣和效率”。 结合本土文化教育课程的开展，我园创设了本本土文化特色的教育环境，在墙面上、美术室里等地方为幼儿提供大量易于接受的、民间艺术图片、各种手工作品等供幼儿欣、阅览，感受民间文化习俗，是幼儿在日常生活中耳闻目睹民间艺术的气息，观察、感受民间艺术的美。在美术活动室里，利用废旧物制作一些民间艺术工艺品，有麻袋绣、剪纸、撕贴家乡的房子、桥，还让孩子们印染蓝印花布，制作“多彩的挂历”。这些材料经过孩子们的，都变成了一件件工艺品。孩子们在学习中不断地了解了自己家乡的文化特色。幼儿在玩中学、做中学、学中玩，在不同的活动中自然而然地提高了审美能力。同样，我们也看到幼儿在努力的过程中，对本土文化的探寻中，有效地促进了幼儿智力的发展，挖掘了幼儿潜在的能力，使智力得到最大的发挥。另外，由于本土文化的独到之处，深深吸引着每一位幼儿，大大激发了幼儿学习的积极性，因此幼儿乐意学、好学，使思维得到有效的发展。 粽子的包法：1．?取2片粽叶，抹干水分，重叠平放在手心上。如果是很宽很长的粽叶，l片也可以。 2．?将粽叶旋转，在l／3处折成圆锥形。 3．?把粽馅儿放入“圆锥”中，用手或者勺子将粽馅儿压实。4．?接着将上端多余的粽叶折回盖住粽馅儿，用手捏出尖角，然后用粽叶的尾部用力包裹好粽馅儿，不要留有缝隙。5．?用绳子将粽子紧紧捆住，并在粽“腰”处扎紧打结。(此步骤非常重要，如果捆得不够结实，在煮的过程中粽叶会有松开的可能，这样就前功尽弃了)。了解了这么多粽子的知识，你想不想来试试自己包粽子哪？让我们一起来动手包粽子吧！这时幼儿学习的热情高涨，不一会儿一个个好看的粽子就呈现出来了。通过本次活动让幼儿感受到端午节的文化内涵，亲身体验包粽子的乐趣，感受我国传统佳节的独特魅力。从而也激发了孩子们热爱家乡的情感。 特色之三，多元化美术主题活动。如《漂亮的戏服》、《美丽的长江》、《船的演变》、《灶具的演变》、《香香的汤包》、《快乐的鱼儿》等主题活动，围绕这一主题开展美术欣赏、手工、水粉拓印等，从美术的视角了解和探究它们的制作及演变，将传统与现代之美在孩子的作品中显现。充分利用有限资源，全面开展区域活动是我们幼儿园的一大特色，把本土特色带进了幼儿的区域活动。根据幼儿需要，我们在各班级区角设置内容，并根据近期教学内容进行设计，为幼儿提供相应的材料、教具，供幼儿操作、摆弄、拼贴、尝试。通过操作，满足了幼儿动手、动脑、动口的需要，操作材料丰富、色彩鲜艳，可以使幼儿被动地学为主动地学。例如：大班幼儿可以认识家乡后可投入废旧纸盒、牛奶罐来搭建家乡的，投入海绵、笔、、、双面胶等合作等。中班幼儿提供笔、盘子等进行绘画，家乡在孩子们的笔画下更是惟妙惟肖，小班幼儿在阅览区欣赏家乡的，。通过，将已有经验进行了整合提炼，更加激发了幼儿爱家乡的情感。 ”了起来，“马”字变成了一匹马、变成了宽阔的马路，有汽车、行人和红绿灯。“洲”字变成了三颗树、变成了月亮、变成了梯子和果树，小朋友爬上梯子摘