昆明春城学校的校本研究特色.doc

昆明春城学校的校本研究特色 在上一章中已经介绍过，昆明市春城小学原来市一所条件简陋，质量较差的民办小学，发展为一所一流的现代化小学，成为国家教育部首批命名的现代教育技术实验学校、全国电化教育先进单位;云南省文明单位、云南省一级示范学校、一级科技教育示范学校、青少年科技发明学校。多年来,学校形成了明显的三个办学特色——教育科研为主导,开放为动力,现代教育技术为支撑。春城小学是一所坚持与时俱进,超前发展的改革型学校，支撑这种改革模式的策略和具体思路是：开放、实验、学习和比较。学校广泛地吸收各种有利于学校改革模式的信息和力量；全员参与全国、省、市、区、校的众多的科研课题;把教师看作是学校的心脏,不断地向他们注入新的信息,采取多元的方式进行培训;开展国内外的教育教学比较研究,把握前沿情况,从而选择实施跨越式的发展策略，使学校实现跨越式的发展。 （1）校本研究制度化的特色 春城小学为了实现跨越式的发展，强调科研为主导，开放为动力，现代教育技术为支撑，把科研工作结合到学校的各项工作中，建立了完整的科研组织体系和具体的制度体系，使科研制度化，常规化，形成鲜明的特色。春城学校建立的科研制度包括教育科研工作制度、校长室科研工作领导职责、科研室职责、科研室主任工作职责、科研人员工作职责、优秀科研人员、科研小组评比条件等等，形成了科研制度的体系，保证科研工作有序地、优效地进行。使学校的科研工作取得很好的成效。 如根据学校的科研工作制度，要求“每学期初科研室、科研人员，根据研究课题制定学校学科的教育科研阶段性计划并安排相关活动；安排每月一次理论学习，并做到定时间、定内容、定主讲人、定讨论题；每学期一次全校性科研，做到有计划、有专题、有评比、有资料、有奖励；每学期一次“请进来”，请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，进行教育实验工作指导，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展；做好科研课题的管理工作，每学年初都要进行一次新课题的立项和旧课题的延续、调整工作。课题的确立要做到科学、规范、有新意。每个实验课题必须做到有方案、有措施、有实验记录、有结果分析、有实验报告、有实验鉴定，每个实验人员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题实验工作，要求选准一个课题，搞好一个研究，出一个科研成果；学校每年都要从办公费中划拨一定比例的费用作为科研费用；另外通过向上级申请，向社会筹措等渠道保证科研经费，经费主要用于课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励等方面；要求一般教师每人每学期至少写一篇科研总结，青年教师、骨干教师、科研人员每人每学期至少要出一个成果，发表一篇论文。学校每学期组织一次教师间、学科间、校际间的科研经验交流活动；学校把每学期的第十二周定为“科研示范周”，届时举行科研理论讲座、科研示范课、科研问题、学习等活动，使科学规范、有新意、有成果的课题研究，真正辐射学校教师间、学科间、校际间，争创一流的教育科研；学校每学期评一次优秀教育科研组奖、先进科研工作者奖、优秀课题奖、科研成果奖。对发表在市级以上报刊的论文，按学校有关规定奖励，对产生较大影响的科研成果予以重奖。”通过做好计划、组织学习活动、抓好课题管理、落实经费保障、组织总结交流、示范辐射、表彰奖励等工作，使春城学校的科研工作顺利进行，并取得丰硕的成果。 如“要求科研人员按时参加教科室举行的教育科研活动，并能在学习讨论中积极发表意见，做到观点鲜明，有独到见解；做教育科研和改革实验的排头兵、志愿兵，必须亲自担任至少一项课题实验，并努力做好实验的计划、实施、总结、资料整理工作；认真学习教育教学理论，广泛吸收先进的教育教学经验，不断获取新的教改信息，努力提高自身文化、业务、科研理论素质。每人每学期至少作一次理论学习的中心发言；积极学习教育教学理论，掌握科研的基本知识和基本技能，在课题实验操作过程中能起骨干作用；积极总结教育教学经验，及时推广科研成果，每年至少在市级以上刊物发表一篇科研论文和经验总结。” 通过落实各种规章制度，保证科研活动的开展，提高科研活动的质量。春城学校承担了包括联合国教科文组织中国教育学术研究中心研究课题“21世纪优质教育研究教育转型的两大趋势及其整合的研究与实验”、教育部十五规划重点课题 “教师校本培训与优质教育” 、中国教育学会课题“校园网环境下的探索学习模式”、中央电化教育馆课题“校园网建设与应用研究”云南省教科院规划课题 “在教学中培养学生的创新意识和创新能力”等100多个项目，带动全校的教师开展教育教学研究，以科研促教学、促发展。学校老师也在各级刊物上发表论文，参与各种优秀论文评奖也获得很多的荣誉，如在“新中国基础教育优秀论文征文”、全国语文说课竞赛、全国小学计算机网络平台小学教学优秀课评比、全国科协论文、全国中小学心理健康教育征文等的活动中，硕果累累。