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案例﹕课堂教学录像录像片断 从“读科学”到“做科学” 科学教学的实验 数字化学习活动的设计 外语学习的混合式学习策略 Language Learning is a skill Traditional Language Learning Blended Model 英语学习主题数字化学习活动 基于探究的社会课程创新 * * “我想大家一定和老师一样，心中充满了激情澎湃的情感。我们为冰心老人博大的爱的胸怀所震撼感动，也由冰心老人看待生命的观点生成了自己对于生命的体验。也许我们的理解不如冰心深邃，但因为我们都是有着独立思想、独特阅历的生命个体，所以我们的感悟也自有我们的精彩。” 传统的科学教学是一种“读”的教学，没有调查对象，没有观察现象，没有设计实验，没有收集数据，没有讨论他们的观点，孩子们也没有机会独立思考和解决问题。相反地，他们仅仅是“读”了科学，因为他们所读的书本描述的是他们不熟悉的事物或他们不关心的事物。 信息技术的引入并不是构建“读科学”的模式，而是要把关注的焦点集中于科学和数学的概念和关系上，使学生借助于可视化的模拟来探究概念和关系。依托虚拟现实技术设计的互动的实验软件不是教的工具，而是学的工具。通过构建一个模拟真实和人机直接交互的探究环境，与单纯的“做中学”不一样，它强调科学讨论和理解，最终使学生能达到提高科学思维与实践能力的目标。 英语课程标准把培养学生综合语言运用能力作为英语课程的总体目标。基于信息技术的混合式学习模型把构建课堂的语言学习环境和基于多媒体的有效练习有机地结合起来，培养学生的语言综合应用能力，从而增进了语言学习的有效性。 Practice is the Key Explication Study Memorization Practice Study at the expense of Practice Knowledge-based approach. Inefficient use of Teacher Explication, Extension, Personalization and Group Activities Study Follow-up Assignments Effective Practice More practice. Skill-based approach. More effective use of Teacher. 社会课程指社会、历史、地理等课程。当代社会科学研究方法不断出新，研究的新成果往往依靠新方法去获得。用科学的发展观为指导思想，注意不断吸纳社会科学研究的新方法和新内容，将有助于社会课程的创新 当代社会科学研究方法举例 比较研究：基于观点与事实的比较研究方法 计量社会研究方法的引入 心态史学方法的引入 口述史学（人种学方法）的引入 基于地图系统的人地关系研究 戊戍变法对近代中国的影响 史料 史辨 史论 文学作品及史学评论 *