儿童绘本导读应用在课程与教学之行动研究 - 台北县永和国民小学.doc

兒童繪本導讀應用在課程與教學之行動研究 臺北縣永和國民小學學校本位課程兒童繪本導讀課程設計（低7） 書名：巫婆與黑貓 主題：解決問題 作者：文萊利?湯瑪士 譯者 譯者：余治瑩 繪圖：柯卡?保羅 出版社：三之三文代事業股份有限公司 出版日期：1998年9月 巫婆養了一貓，全身黑不溜丟的，叫做小波。一切的災難就是從這裡開始…… 【繪本內容介紹】 你是否曾執著於某一件事情，而讓自己變得不快樂嗎？故事中的巫婆就是因為執著於對黑色的狂愛和只想改變他人，而讓自己和她的生活夥伴黑貓小波變得很不快樂。想知道巫婆如何把彼此不協調的相處方式變成和諧的關係嗎？想知道巫婆最後想通的原因嗎？趕快翻開本書閱讀吧！ 故事題材極具創意，巫婆要解決「看不到小貓」的問題。從「問題＞衝突＞解決」都充滿想像的處理方式，使故事更新奇有趣。這本書融合了色彩美學、神奇魔術和主人與寵物之間的情感，不論孩子或大人都不難從繪本中感受到彩色之美、魔法之奧妙及關懷之情。 兒童繪本導讀應用在課程與教學之行動研究 臺北縣永和國民小學學校本位課程兒童繪本導讀課程設計（低7） 壹、單元名稱：EQ急轉彎 貳、設計者：林淑貞 參、適用年段：低年級 肆、課程設計理念 一、課程目標 （一）培養學生有創造、思考、解決問題的能力 （二）增進學生主動、積極、和諧的人格發展 （三）增進與他人有良好的互動 （四）激發學生有關懷別人的心 （五）能設身處地多為別人著想 二、單元重要性 這階段的學生，思考仍是以自我為中心，許多的爭執與衝突，皆來自於所看到的都是他人的不是，只想要改變他人，很少去反求諸己。與他人意見相左，碰到困難或挫折時，應該站在他人的立場，換個角度去聆聽他人的想法。 培養良好的EQ，讓學生遇到挫折、遇到衝突、遇到挑戰，都能有正確的態度去面對。 三、預期培養的能力 語文領域 B-2-2-2 能針對問題，提出自己的想法和意見 B-1-1能培養良好的聆聽態度。 E-1-3-5在閱讀過程中，能領會作者的想法，進而體會尊重別人 綜合活動 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物 1-3-1 欣賞並接納他人 3-1-1 舉例說明自己參與團體，並分享在團體中與他人的相處經驗 四、課程涵蓋學習領域 語文 數學 健康與 體育 生活 綜合 其他 社會 藝術與 人文 自然與生活科技 V V 伍、教學準備 一、教師部分 （一）繪本：巫婆與黑貓 （二）學習單（兩份） （三）各色圖畫紙 （四）彩色筆、 【低年級】 【中年級】 【英語領域】 【高年級】 柒、教學活動設計 一、活動內容 【活動一】繪本導讀 【教學資源】 （一）繪本：巫婆與黑貓 （二）學習單（低7-1-1） 【步驟】 （一）以繪本進行故事導讀。 （二）引導學生說出閱讀完後的心得。 （三）問題討論：老師詢問學生，如果今天你變成黑貓小波，而巫 婆想要改變你身上的顏色，你會有什麼反應？巫婆最後的解 決方式，你滿意嗎？你有更好的解決方法嗎？ （四）指導學生完成閱讀學習單（低7-1-1） 【活動二】EQ高手 【教學資源】 （一）大張璧報紙 （二）各色麥克筆 【步驟】 （一）老師帶領學生一同進行這個活動 1.老師先將璧報紙中間方框寫上衝突二字，詢問學生發生衝突後會有哪些情況發生（不同情況所引發的不同結果可用不同顏色的麥克筆標示）。（其呈現如參一所示，衝突發生情況多寡，可視與學生討論的結果而自行增減，本表只供參考）。 2.此活動也可以由果往前推：老師詢問學生，自己想要什麼樣的人際關係，老師可先將不同的結果寫出，然後再與學生討論要如何做才能達到。 （二）引領學生一同討論其想法與選擇。