健康知道 - 台湾健康促进学校辅导网路.pdf

健康 知道--以生活技能為導向之正確用藥五大核心能力教學示例 一、設計動機與理念 ： 創校以來 ，本校一直是本學區與附近學區學生嚮往就讀的第一首選。本校除已發 展有效的健康促進學校計畫及策略外 ，並提供充分的環境支持與服務，以增進學校成 員建立健康的生活型態，進而提升健康生活素養 。本校有幸遴選為正確用藥中心學校， 希發揮社區之影響力與教育功能，本著教學與辦理活動的豐富經驗，期望藉由優質的 學校行政團隊與學校教育環境，協助校園正確用藥教育的推動與永續經營，嘉惠本校 與他校所有的莘莘學子，並為政府持續推廣正確用藥教育全面落實的願景奠下良好的 基石。 為因應九年一貫課程的實施及落實學校本位課程，將「簡樸、創新、活力、卓越」 定為本校教育核心，積極精進學校各種本位課程與發展學校特色。去年度起，更將正 確用藥議題納入常態教學，除健康與體育領域課程老師積極融入課程，其他相關領域 教師如電腦學科、語言學科等亦可協助學生建立五大核心能力的正確用藥觀念；在去 年度本校更已舉辦二場「健康綠動親子營 」，除提倡環保、健康休閒活動外，並於活動 中加入健康體位、拒檳戒菸、愛滋防制、視力保健以及正確飲食營養和性教育及正確 用藥等健康促進議題融入健康生活體驗中。全體師生秉持教育核心理念，全面落實「全 人教育」，致力於陶冶學生知行合一、允文允武、動靜皆宜的現代人，藉以培育學生各 項能力，涵養期健康素養，建立安全、健康、優質與人性的學習園地與奠定社區健康 中心園地。 鑒於國人對藥物的了解不夠，造成藥物傷害、浪費以及對下一代錯誤示範並加重 其負擔；從最根本的學童或青少年教育是最直接的改變動力來源，且納為常態教學才 能長久耕耘潛移默化，進而從學校推廣至家庭和社區，才能確實改變國人用藥的習慣。 所以本教案從幫助學生就醫時，學習如何清楚表達自己的身體狀況、領了藥時，要核 對仔細藥袋上的標示；並且將正確使用藥物的方式透過影片或績優教材的宣導建立學 生正確用藥觀念，而且為了杜絕國人用藥惡習，也將用藥正確原則設計成學習單，鼓 勵學生參訪藥局並紀錄參訪的所見所聞和感受。 本團隊以生活技能為導向，將正確用藥五大核心能力分為五大單元教授。為使教 師能彈性安排上課時間，毎項教學活動授課時間約 25-20 分鐘即可；每次上課教師們可 依自己的進度調整單元作息；且以同一個班級為觀察對象，讓不同的教師做多元活動 的議題融入課程教學。最後再從課室中的學習帶至校園 ；配合本校設計的健康綠動親 子營綜合性體驗活動和社區參訪活動。目的在於讓學生從「做中學」落實於日常生活 體驗，並幫助其家人改變不良用藥習慣；進而從潛移默化中提升其健康素養。 新竹市立三民國民中學 ∣102年度校園正確用藥教育創意教學方案徵選 1 二、教學對象 ： 本校位處於新竹市東區，全校共有 77 班，是一所大型學校，學生數 2429 人，教職 員工 193 人。屬於勞工階層的家長們普遍缺乏健康生活型態以及基本正確用藥的相關 知識；屬高學歷管理階層的家長們 ，雖然有健康生活型態概念，但較重視學業成績表 現。且由於雙薪家庭比率偏高，家長忙於事業，學生則忙於升學補習 ，因此放學後較 易疏忽健康生活型態；更需透過學校教育來建立其正確用藥的知識。 Strength Weakness Opportunity Threat Solution 優勢 劣勢 機會點 威脅點 解決之道 1. 就醫方便 1. 離市場近， 1. 以學校為交流 1.學生課業壓 1. 增加親子或師生 2. 教育品質 環境易遭破 的中心 力大 於假日走進校園 佳 壞污染 2. 整合社區的資 2.家長忙於事 的健康休閒活動 3. 具有良好 2. 交通紊亂 源人力，借助 業或工作 2. 規劃符合心