勇闯天涯路-2 - 国立高雄大学统计学研究所.pdf

心在南方 勇闖天涯路 -2 南方壺 我來高大的第二年，民國 90 年秋天，教育部推出一輔 導高中生的計劃。在數學、物理、化學、生物及地科等 5門 基礎科學，各找 10位教授，然後全國每科甄選出 20位高一 學生。一位教授負責帶兩位高中生做研究，為期兩年。我是 數學的 10位教授之ㄧ ，指導兩位高雄中學的學生 L及 P 。這 個過程簡單講，是教育部先公佈各科輔導教授名單後，接著 各高中經一定程序推薦出的學生，選填教授。然後各教授經 審查及口試，錄取他要的指導學生。自 91 年 3 月起，他們 每兩個星期來我研究室一次 ，通常是星期日 ，上午 9時至 12 時。每次都是由家長送來偏遠的高大，時間到了再來接回。 內人常很好奇我們那 3 小時都在做什麼？雖然我各給他 們一個題目，但大部分時間我們是在聊天。聊夠了之後，我 才說我們來看一下你們做的。內人很難想像，光聊天能讓他 們不間斷地來？高中的功課可是很重的。但確實如此，這兩 位高中生每次到我研究室 ，就開始跟我講過去兩週學校發生 的各種事情。他們雖非同班，但因數學都不錯，自國中起便 常有機會在一些數學的活動中相遇，原本便很熟。而且雄中 有一數學研習教室，他們常在那兒碰頭。兩人都不太喜歡上 學校的課，卻喜歡來我這裡。在高中這個階段，有位師長讓 他們傾吐心聲，可能還不錯吧！這麼聰明的學生，我也沒太 1 心在南方 多東西好教他們，也因此沒將他們教壞。要知很多學生是被 老師教壞的。一年將至，每位學生都要交一份期中報告。P 的報告被評的不錯，再經以英文做成果報告後，被選出去參 加 92 年夏天在北京舉行的一個給年輕人的 APEC會議 。P應 是參與教育部這個計劃數學科 20位學生中 唯一被錄取的， ， 這當然是一個很大的榮譽。這其中一個主要的關鍵，是他英 文很好。每次問他英文為何那麼好，他總是客氣地說，因他 小學時隨他父親去英國住了幾年。他父親是海軍官校畢業， 服役期間，被軍方送至英國進修，完成管理方面的博士。他 姊姊大他兩歲，後來進入台大外文系。 說來自 P 小學 5 年級起 ，我便認識他了 。可能是民國 85 年秋天吧 ，那時我在中山大學任教 ，有 天 P的父親帶著他到 研究室找我。我與他父親原來並不認識，他來電自稱是海軍 官校副教授，他小孩很喜歡數學，希望能帶來找我談談。當 我與他父親在談話時，P 看著我研究室的黑板，突然說這是 XX 公式 。隔 了10餘年 ，我已不記得那時黑板上究竟寫些什 麼。但我知道是一位雄女資深的數學老師所留下的。那位老 師對探討數學頗有興趣，在雄女找不到共鳴，一有心得，就 興沖沖地跑到中山來，眉飛色舞地講給我聽。當時我就覺得 這小孩很特別，涉獵不少。於是我建議他去上中山應數系辦 理，給高中生的數學資優班旁聽。之後他在資優班唸的如 何，我並不太清楚。 4 年後，當教育部推出這個計畫，他已 是高一生，他選了我，我也選了他，開始兩年愉快的相處時 光。 2 心在南方 高二時， L及 P都參加國際奧林匹亞數學國手選拔。先 經由各種管道，共推薦出一百多位高中生，偶而有國中生。 然後一關關篩選，最後產生 6位正選國手 ，及 2位備選國手 。 L 成為國手 ，P則在約是最後 12位時 ，被刷掉 。我跟他說那 沒什麼 。奧林匹亞數學競賽題目雖很難 ，4個半鐘頭做 3題， 但這種解題能力，跟將來做研究的能力，關聯性很低。能參 加培訓及出國比賽，是人生一很好的經驗。但若沒能參加， 似也看不出有何損失。 P坦然接受。 大家可能仍記得 ，92 年 SARS疫情讓台灣幾乎陷入瘋狂