生态园小学推进荷文化课程,打造校园特色文化.doc

生态园小学：推进“荷”文化课程，打造校园特色文化 学校文化是学校在长期的教育实践中，经过一代代师生逐渐积淀而成的精神风貌与行为方式。学校特色文化建设，则是将学校文化中最具代表性、最精华的部分突显出来，并以此引领、促进学校教育的发展。生态园小学领导班子认识到，培养学生掌握一项或几项技艺特长并不是学校艺术教育的终极目标，学校的特色建设必须注重内涵教育。因此，学校多次组织老师参加校园精神文化建设的研讨，提炼学校精神，思考学校的内涵发展之路。最终，学校确定以“艺术引路，荷香沁人”作为学校的精神表述，这表示生态园小学将持续强化艺术教育，提高师生的艺术修养，同时以艺术教育为载体，使全体师生成为具有像荷花一样品质的人，具有不断进取、追求上进的优秀品质。目前，学校正在不断推进“荷”文化课程，使学校校园文化内涵得到提升与发展。 一、挖掘“荷”文化的丰富内涵 荷是中国文化中的一朵奇葩。她在文学作品里是花之君子。无数的诗词歌赋里，不仅描写了荷曼妙的身姿，还赋予她“出污泥而不染，濯清涟而不妖”“中通外直，不蔓不枝”等美德。荷，凭借它艳丽的色彩，幽雅的风姿深入到人们的精神世界，荷文化具有无穷的魅力。 细品荷韵，其精髓莫过于一个字——美。她激发人们对美好事物的向往和追求。她引导人们发现美、欣赏美和创造美。她的生命力体现在教育中，就是我们所追求的形美、心美和神美。学校的办学理念涵盖了三层涵义：一是规划学校布局，构建学校文化，提升学校品位，打造高雅脱俗的花园式校园。二是推行教育科研改革，提高课堂教学效率，提升教育教学质量，打造高效率高质量的精品式学园。三是以人为本，以爱为魂，以活动为载体，打造师生共同成长的书香式乐园。 二、培植“荷”文化之新思路 （一）荷文化之渗透——营造荷雅文化的育人环境 1、创新学校宣传标示和学校校报名称 ???学校统一用荷的各种元素作为文化标示，对学校各种宣传标志、学生校报名称等进行大胆创新，把荷文化元素渗透到学校的方方面面。如：学校的各种宣传版块都以荷的元素作为底色和图案，学校的综合性校刊取名“小荷”等。 2、让学校的各种宣传阵地“说”荷文化 　　学校在池塘、圆缸中种植荷花和荷叶，教学楼的墙壁上布置荷文化长廊，内容主要是学生喜爱的荷花图片、各种咏荷诗词和有关荷品质的名言警句。学校把荷文化环境的营造延伸到厕所中，打造“静、洁、礼、让”的厕所文化。同时，学校充分利用每周一次的红领巾广播、每周一次的国旗下讲话、每月一期的校刊和班级黑板报，广泛宣传荷文化，营造浓厚的荷文化氛围。 （二）“荷”文化之浸润—— 开展荷文化的主题活动 文化的力量在于浸润。为让荷花优秀的品质长留在师生心间，我们拟采取如下系列措施。 　??1.“背荷诗、写荷文、作荷画”活动。背荷诗：要求全校学生背10首以上的优秀咏荷诗，并作为学生古诗词诵读的考查内容；写荷文：在三～六年级学生中开展以“爱荷、学荷、做荷”为主题的征文比赛，评出一、二、三等奖，优秀征文在《小荷》校刊上专版刊登；作荷画：在全校学生中开展画荷叶、画荷花、画荷蓬活动，评出一、二、三等奖，优秀作品在校园内展览。 2．“荷”品质月活动。把提炼出来的荷的九种品质分别落实到全年学生在校期间的九个月中培养，年年循环，逐年提高要求。具体安排如下：一月：善良；三月：朴实；四月：正直；五月：豁达；六月：诚信；九月：自立；十月：坚韧；十一月：感恩；十二月：奉献。“荷品质月”活动最核心的内容是设计和组织形式多样的体验性活动。 　　3、以“荷”为主题的校本课程或综合实践活动。如：（1）《荷雅致美》校本课程：学校将荷花诗词、弟子规、三字经、增广贤文等国学经典编辑成校本教材，开展“荷之颂”诵读比赛。（2）通过荷花印象交流会、荷花诗词诵读会、收集荷品格言、寻找荷品名人、制作荷品手抄报、撰写荷品百字文等系列活动，感受荷的魅力，塑造荷的品质。（3）开展“荷香墨韵”写字等实践活动。 淡淡的清香，默默地感动。在我国文化的百花园中，荷，这朵奇葩将伴随生态园小学师生乘风破浪，阔步前行。我校犹如一朵圣洁的荷花，含苞待放，必将灿烂辉煌。