社会调查在研究性学习中的应用.doc

社会调查在研究性学习中的应用 ——以濉溪老城石板街的调查研究为例 赵银要 摘要:社会调查是实施研究性学习的一种重要途径,也是对中学历史教学法新形势下的一种探索。从教学需要出发,联系本地实际,以濉溪老城石板街为题进行了大胆有益的尝试。 Abstract:Social survey research study is to implement an important way of teaching high school history,an exploration of the new situation.from the teaching needs,contact your local pratice ,to the title Suixi Old stone street,made bold useful attempt. 关键词：社会调查 研究性学习 石板街 Key words:soial survey, research study,stone street 历史新课程设计的一个重要理念是“倡导学生主动学习,充分发挥学生的主体性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。”要想达到这一设计理念就要开展研究性学习。所谓研究性学习就是指学生在教师指导下以类似科学研究的方式去获取知识和运用知识的学习方式。而社会调查是实施研究性学习的一种重要途径，也是对历史教学法新形势下的一种探索。从教学需要出发联系本地实际，我以濉溪老城石板街为题进行了大胆有益的尝试。 濉溪老城石板街曾是濉溪最繁华、最发达的地区。如今，陈旧的街道，低矮的房子与濉溪新城高楼大厦、人口密集、商业繁荣的景观形成了鲜明对比，显得很不协调，这引起了我校10级（1）班学生的浓厚兴趣。他们在历史教师的指导下搜寻有关濉溪老城石板街的历史资料，实地考察石板街的现状，并在此基础上，提出了有关濉溪未来的设想与规划，使濉溪的未来更加和谐、发达。 社会调查条件得天独厚 其一，我校距老城石板街有一百多米，步行只需几分钟，这为开展社会调查提供了足够的时间保障，同学们完全可以在放学后或利用周末的时间开展调查。其二，10级（1）班有很多学生就住在石板街，他们从小就生活在这里，比较熟悉这里的一草一木。每一条巷子，每一户人家，他们都能掰着指头数出来。其三，学生的家人对石板街的发展变迁深有体会。最后，有些学生家里有照相机，甚至有DV等器材，以上这些都为开展社会调查提供了有利条件。 制订调查计划 指导教师：赵银要 小组成员：10级（1）班全体同学。 调查过程分为五步：一、学生在教师的指导下搜集有关老城石板街的历史资料。二、实地考察石板街，进行有关采访、拍照、摄像，获取第一手资料。三、根据已掌握的资料，围绕石板街是否值得开发分组展开辩论。四、根据石板街的现状与布局各小组提出可行性方案，其他同学可就方案提出疑问，由学生互答或教师解答。五、各小组把自己的设想规划以书信的形式寄给市长，汇报研究成果。 活动过程 （一）广泛查阅，搜集资料 学生去县图书馆、市博物馆以及上网查阅文献资料，了解了有关老城石板街的知识。老城石板街始建于清末民初，由咸丰年间当地的著名绅士周俊哲倡导而建，位于老城中心地段。东起老濉河西岸，西到关帝庙南头，全长约1km，中心地段长约650m，街宽5m，沿街有400间门面，街面一色青石铺砌，光滑如镜。临街建筑古朴典雅，呈明清风格，石板街现为市级文物重点保护单位。这里仍然保留着上个世纪五、六十年代的县城布局，当时的县委、县政府的办公场所依旧存在。这种独特的建筑和景观吸引了许多剧组来拍摄电视剧如〈〈父亲〉〉、〈〈大哥〉〉、〈〈大姐〉〉中的许多镜头都取自石板街。 同时许多学生还利用家长的资源，借来市县电视台拍摄的有关石板街的影像资料，到规划局找来老城石板街的规划图，全方位了解石板街的过去与现在，目的在于为明天的建设与发展提供历史借鉴。 （二）实地求证，走访调查 走进社会，贴近生活，到实地去考察。到了老城石板街，同学们仔细欣赏、研究每处文物，并利用手中的相机拍摄了许多珍贵的镜头，他们对其中明清风格最为显著的一处墙体特别感兴趣，对全面墙体从各个侧面拍照，为进一步研究积累资料。当同学们看到许多建筑由于年久失修、缺乏统一管理而面临倒塌感到非常遗憾，并提出了如何保护石板街两侧建筑物免遭损害的方案。同学们走访了石板街的老年人，了解一百多年来石板街的发展变迁，认真做好笔记。 对有些问题还没有弄清楚，研究小组的同学还利用周末带着DV步行来到石板街，勘察墙体结构，以解决心中的疑惑。 整合资料，规划设计 同学们将搜集到的资料，实地走访的感受，调查得到的信息，经过整理与筛选，全班同学分成两组，就石板街是否值得开发展开辩论。 正方认为：石板街有开发的价值，整治、规划和建设更是刻不容