呼唤爱，培植爱.doc

以爱心换取爱 全建月 工作年，一直有个记录平时工作点滴的想法。因为一路走来，发现教育教学工作虽然很平淡，但与同事与孩子相处的过程中总是有许多令人难以忘怀的故事。 潘成浩，是我的学生，他的个性比较独特。但他过人的天赋，挺讨人喜欢，平时我也特别照顾他。 一次民主选举中，他极不服气同学的提名，还在底下小声与同学议论，认为最终大家总会偏心那几个会打小报告的。我听了真的很生气，但还是用平静的口吻说：“成浩，现在还是提名，还未正式确定!”可我知道，我脸上的表情是严肃的，有着不容许反驳的味道。接着，趁我转身面朝黑板的当儿，又听他小声说了句：“老师说的也不一定是正确的！”我责问自己，我对他的信任与关爱，他怎能全然不顾？这样的学生，我应该器重他吗？ 先进生已被确定，他也当选了，可我的心情却一直很郁闷，成浩实在让我很不窝心。这个疙瘩一定要解开！学生陆续走出了教室，我叫住了他，我还没开口，他却冷不丁冒出一句“对不起，老师，我错了！”说完，就低下了头。“怎么了，有什么事就说吧！”他沉默了很久，才说：“老师，我不想说……”算了，既然他不想说，就换个话题。我抓住他的弱项说：“你的接受能力很强，但文科，少不了脚踏实地地记忆。你的自控力不是很强，我真替你急，放假时每天背诵单词，看看课外书，我们一起努力打个翻身仗，好吗?”他点了点头，突然又说：“老师，我都听你的。不过，以后发生像选举时的事，您能和我私下里说，别当着大家的面，行吗？”我说：“行！”我明白了，成浩是个好强的孩子，我不太友好的话语肯定让他难堪了，我对自己的不够宽容感到自责。 是的，当我向他走近的时候，他感受到了这份真诚与宽容，他也向我靠近了。以后，我们的交流便更加频繁了。我又觉得他是那样的可爱。 于是我想，在师生相处发生矛盾时，老师主动接近，以宽容来包容学生，可以拉近师生间的距离。 “天空收容每一片云彩，无论其美丑，故天空广阔无比” ，与浩的交流，我更深地理解了这句话。有宽阔的胸襟，有一颗包容的心，真诚付出的爱，可以呼唤学生倔强的心，找回一片和谐广阔的天空。 三、耐点心，送上温柔的爱 妈妈，一个温暖的词眼。而对周章来说，则似乎是太苛刻了。从小，他就没有享受过母爱，这也是他爸爸告诉我的。可是，个性倔强的他，是如何也不会在众人面前说出这一事实的。在大家的眼中，他顽皮、爱捣蛋、不遵守纪律、常欺侮人，甚至于对你的好言相劝也会冲你大发脾气……一箩筐的缺点，都可以毫不犹豫地数落出来。可我知道，在他倔强的外表下，也有着柔弱的一面，只不过没表现出来。 自然，要牵起他这双倔强的手，就得十分慎重才行。记得他曾经和我说过，全老师，我很喜欢听您的电话，我觉得在电话里您的声音特别亲切。于是，只要我晚上有时间，我便会隔三差五地给他打电话，哪怕是一声简短的问候。 他这孩子，特别爱漂亮，天冷也不知道多加点衣服，除了提醒他多穿些，还会告诉他爸爸，及时为他添置一些衣物。毕竟，做父亲的有时总不够细心。我能为他做的，尽量多做一些。感冒了，他不知道买药吃，我就把药和水亲自送到他的手中。他也经常问我：“你为什么对我那么好？”我总是一笑了之，算是回答。有一次，他竟跑到我的面前说：“全老师，你今天好像很不开心，有什么事吗？”他竟如此细心，还会关心人了！这真是我听过的最感动的话，我想，我是以温柔的母爱征服了他吧！ 任何一个另类孩子都有鲜明的个性，处于身心发展的关键期的他们，逆反心理特严重。对这样的孩子，要有更多的耐心，他们会不断地犯一些小错，你就得不断地引导 。或许别人会认为你这班主任缺乏管理能力，也许有人会认为你纵容孩子，更可能有人会认为你不敢管他，惹不起他。其实，原谅他们的偏激言行，不是迁就他们的错误和缺点，而是用爱来唤醒他们迷茫的心，以师者的爱给予无声教诲。我坚信，每个孩子，都是善良的。为他们的发展铺设一条爱的道路，是可以换来他们向善的一面的。 这一点，我是坚信不疑的。在我的学生中，有好多单亲家庭的孩子，我用这种方式，抚慰他们容易受伤的心，给予他们学习生活上的帮助，有过很好的例子，我相信，我会一直这样践行下去。 2、照亮心，温暖受伤的心 王李超，是我校的特殊学生。刚进校门那阵子的迷惘，一直揪着我们做老师的心。一定要让他开心起来，一定要让他健康成长，这是我们为人师的发自内心的呼喊。平时我们尽可能以同等的要求对待他，让他不觉得这是同情，与此同时，我力求不留痕迹地给予关爱，点燃他对生活的希望。 他是不幸的，8岁时失去了双臂；但他又是幸运的，他有一群乐于帮助他的同学，又遇到了一个极好的机会——加入了省游泳队，更让我们欣喜的是，这一机遇，他变得自信了，自我封闭的心理消失了，他真正“阳光”起来了！ 去年7月，他赴北京参加全国青少年游泳锦标赛。比赛第一天，他就在电话里用极其兴奋的语气向我报告喜讯：全老师，我拿冠军了！其实，他获得了1金、三银、一铜的好成绩，