和谐的性别关系.ppt

和 諧 的 性 別 關 係 什麼是性別？ 性別的兩層意涵： 1.【 】性別--身體構造的不同。 sex 2.【 】性別--社會期望男生女生應該表現出的行為與特質 gender ∮日常生活中，我們往往用【 】的意涵與人相處。 性別角色的學習 性別角色的意義 – 指社會對於不同性別者的【 】與【 】所設定的標準與期望。 性別角色的三種學習途徑 – 【家庭】：父母間的【 】和【 】對子女性別 角色的形成有重要的影響。 【學校】：學校教育對學生的【 】與【 】 的養成有 重要的影響。 【媒體】：日常生活所接觸的媒體，在不知不覺中影響著性別 角色的形成。 【刻板印象】：指未經思考，便【 】且 【 】的觀念。 用我們既定的想法或是以前的經驗來認定某些 人事物，這些想法是片面的、獨斷的，並非完整、正確的。 * 刻板印象--指未經思考，便直接接受且深信無疑的觀念。 個性 女弱/男壯 男動/女靜 男勇敢/女溫柔 男理性/女感性 職業 動腦想一想 女性：秘書、會計、美容師、家庭主婦… 男性：警察、工程師、廚師、消防員、司機… 當我們以刻板印象去判斷一個人時，往往會使別人失去【 】及追求【 】的機會。 健康的兩性觀--每個人都是獨特的個體： 1.抱持真心【 】的態度。 2.讓每個人都可以自然流露其【 】【 】。 3.避免接受無謂的【 】與【 】 ，有助於 實現性別平等。 性騷擾 ＆ 性侵害 What is 「身體自主權」？ 性騷擾？ 指對他人做出違反他人意願，且帶有性意味或性別歧視的言詞或行為。 性侵害？（強暴） 指用脅迫、恐嚇的其他違反被害人意願的方法，與被害人發生性關係。 無論同性或異性，在相處時，不要用【 】 判斷對方，避免造成誤解。 與人相處時，都應抱持著【 】的態度且關懷對 方，才能建立和諧的性別關係。 學習【 】的技巧，並保持應有的分際與禮儀， 以自然的態度和異性交往。 學完這一課之後，聰明的你(妳)，知道該如何做了嗎？ * 生理 社會 Ex:第一、二性徵。 Ex:男生應該要勇敢;女生應該要溫柔。 社會性別 女 溫柔的 輕聲細語的 愛乾淨的 愛美的 男 勇敢的 獨立的 冒險的 大家都說 我是女生要溫柔體貼 大家都說 我是男生要獨立堅強 性格 行為 相處方式 教養方法 觀念 態度 深信不疑 直接接受 小故事大啟示 有個男人和兒子一起開車出去玩，途中發生一場可怕的車禍。爸爸沒事，兒子受重傷被救護車送進醫院手術房急救。 沒想到外科醫生一看到病人卻嚇得說：「天啊！他是我的兒子！」 請問你知道外科醫生爲什麼會有這種反應嗎？ 發揮優點 尊重他人 個性 歧視 壓抑 特色 自我實現 男女兩性除了【 】不完全一樣，其他在智慧、能力等方面並沒有因性別不同而差異。 生理構造 我們不應受性別刻板印象的影響，應該根據每個人的【 】與【 】，而非以【 】來對他人做判斷。 特質 能力 性別 想一想：家庭中（家務分配？） 校園中（相互尊重、信任） 職場中（同工同酬、公平競爭） 1.「兩性工作平等法」?保障【 】權益 1)婦女工作權（結婚、懷孕？） 2)男性員工請陪產假 2.「性別平等教育法」?保障【 】權益 不因學生的性別而有所差別待遇（成績、獎懲） 婦女 學生 情境一 班上有個男同學總是喜歡開別人玩笑，今天小君下課正要走出教室時，這位男同學衝了過來，將小君的裙子掀開，然後快速跑出教室，讓小君嚇的不知所措…… 如果你(妳)是小君，你(妳)該如何做？ 情境二 ◎◎是一位學生，今天早上又為了趕上學，費力地搭上擁擠如沙丁魚般的公車。一陣突來的緊急煞車，所有乘客莫不東倒西歪、搖搖晃晃， ◎◎感覺背後有東西碰觸自己的身體很不舒服，當◎◎回頭時，瞥見