品格教育 《请问洪兰老师》.pdf

教育的根與本─品格教育─ 《請問洪蘭老師》 教育的根與本 品格教育─《請問洪蘭老師》 林彥佑 ◎ 高雄市林園國小教師 請問洪蘭老師 身為師長的，其實都該閱讀洪蘭的書， 洪蘭著/ 天下雜誌 閱讀《請問洪蘭老師》這本書，讓我們知 10101/203 頁/21 公分 280 元/ 平裝 道，對於孩子的錯，我們應該有更大的包 ISBN 9789862414682/528 容；對於孩子的學習，應該循序漸進；對於 孩子的興趣，應該多元培養；對於孩子的教 養，應該從小灌輸；對於課業的要求，應該 適可而止。 洪蘭教授飽學博聞，從小在良好的教育  品格教育，教育之本 環境下耳濡目染，四書五經、偉人傳記、名 如果說，孩子的學習不能等，那麼， 言錦句早能倒背如流；洪教授的文章中，不 我想，對孩子而言，對父母親而言，最重要 難看見現實事件與歷史事件及引經據典的結 的，應該是「品格教育」吧！不可否認的， 合，在閱讀時，除了得到教育的啟發，更能 如果空有學識，卻沒有道德意識，他存在 得到豐沛的語文涵養；也難怪洪教授在自己 於社會，只會是一種危機；相反的，如果一 的專業領域外，還不忘推動閱讀、寫作，是 TAO 個人沒有學識，卻處處替人設想，不為非作 一位關注學習閱讀、閱讀學習最好的典範。 歹，相信也能接納於社會。無怪乎，但丁這  大腦科學與教育涵養，看見品格真相 麼說：「道德可以彌補智慧的不足，但智慧永 難彌補道德的空白」。 這本書，共分為四個章節，分別是大腦 長期推動品格、教養、閱讀的學者，莫 與學習、教養與教育、品格與情緒、自我的 過於洪蘭教授。洪教授擅長以大腦科學的實 實踐。每一個章節，都讓我們見識到洪蘭教 驗、知識，帶進教育現場，告訴師長，事出 授的專業，以及她對於教育的堅持、熱忱與 必有因；洪教授經常以深入淺出的方式，告 投入。而這本書的內容，就像是一本教養手 訴我們，一個習慣、行為的背後，往往牽涉 冊一般，不是只有關注於課業，也不是只有 於大腦神經迴路的作用，所以孩子的錯，不 關注升學，而是囊括了孩子從小的品格、教 是蓄意的錯，而是「不得不為」。 養，乃至人際的互動、情緒的涵養，再至對 民國101年7月號第163期