国立嘉义大学附设实验国民小学国语科教学设计单元名称议论文指导 .pdf

國立嘉義大學附設實驗國民小學 國語科 教學設計 單元名稱 議論文指導──合作 教學班級 六年三班 教學日期 100年 11月4 日 （星期五 ）第一節 教 學 者 余靜雯 教學時間 共2節課 ，計80分鐘 。教學演示節次 教材來源 翰林版國語六上 為第1節 －來蓋議論文的房子 參考資料 翰林版六上教師手冊 、作文補充教材(寫作72變) 、(上作文課了!) F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識 ，寫出語意完整的句子 。 F-2-3-4-2 能掌握記敘文 、說明文和議論文的特性 ，練習寫作 。 能力指標 F-2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式 ，蒐集各類可供寫作的材料 ，並練習選擇材料 ， 進行寫作 。 F-2-6-10-2練習從審題 、立意 、選材 、安排段落及組織等步驟 ，習寫作文 。 單元目標 行為目標 1. 能認識議論文 。 1-1能說出議論文文體的特性 。 1-2能說出議論文基本組成的要素為論 點 、論據 、論證 。 2. 能運用議論文寫作架構的技巧 。 2-1能找出與題目相關的問題 。 教學目標 2-2能歸納問題屬性 ，做段落安排 。 3. 能運用蒐集的資料於文章論述中 。 3-1能講出 「事例 」、「言例 」、「物例 」來增 加文章的說服力 。 3-2能正確使用成語 、俗諺語 。 4.能發揮 「合作 」的精神 。 4-1能和同學分工合作 、進行討論 。 一 、對某一論題的意見或主張 ，提出自己的見解或看法來說服別人 ，就是 「議論文 」。 但 「議論文 」不是天馬行空的胡天說地 ，不是自己喜歡怎麼說就怎麼說 ，它是必須要 根據事實或事理來凸顯自己的主張 。所以如何 「言之有物 、言之有理 、言之有序 」是 需要學習的表達方式 。 設計理念 二 、人是群居的動物 ，要在社會上求生存 ，就需要透過 「合作 」。「合作 」與孩子的生 活經驗習習相關 ，舉凡小組討論 、體育競賽 、整潔活動……等 ，讓孩子共同探討它的 重要性及影響有哪些 ？討論的內容以議論文的結構去呈現 ，最後形成一篇說理的文 章 。 【教材分析 】 1.國語課本統整活動二已介紹議論文文體的特性及組成要素 ，並以第七課 「守望相助 」 為例來分析議論文的結構圖 ，為了讓學生練習議論文的寫作技巧 ，以 「合作 」這個題 目 ，讓學生透過蒐集資料及討論來表達出自己的看法 。 2.透過引導來思考關於 「合作 」的各個問題 ，讓學生去討論這些問題的答案 ，一方面 教學研究 澄清自己的疑慮 ，檢驗主張的合理性 ；一方面整理出文章的內容綱要 ，讓寫作更有方 向 。 【教學重點 】 1. 引領學生掌握議論文的寫作要點 ，針對題目 「合作 」來進行內容的探討 。 2. 了解與 「合作 」相關的成語 、俗諺語 ，並練習在舉例時正確的運用在句子中 。