大学生人际交往的功能： 1.ppt

第七章 大学生人际交往心理辅导 第一节 大学生人际交往概述 人际交往是人类社会的基本特征。古希腊哲学家亚里士多德曾经说过，一个生活在社会之外的人，同人不发生关系的人，不是动物就是神。人际交往是社会生产的前提。 一、大学生人际交往的功能： 1、有助于心理慰籍，自我完善，促 进身心健康发展 美国对6900人进行的一项九年调查研究发现，在各个年龄阶段，最缺乏人际关系的人较可能死亡。  我国大量心理健康方面的调查研究和个案研究也发现，人际关系不良或恶化是导致心理问题的主要原因之一。 据说，位于亚平宁半岛的意大利的5700万人口中就有1900万人在75岁以上，平均3万人中就有一个百岁老寿星。这里的人都有一个共同的特点：心胸坦荡、乐观开朗、幽默善谈。 2、丰富知识、启迪思想、促进潜能开发 英国大文学家肖伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换的仍然各有一个苹果；倘若你有一个思想，我也有一个思想，相互交流，那么每人就有两个思想。” 3、是大学生走向成功的桥梁 著名的人际关系专家戴尔·卡耐基说：“一个人的成功只有15%靠他自己的能力，而85%取决于人际关系”。 据美国学者统计，在诺贝尔奖设立的第一个25年中，合作研究获奖者为总数的41%；第二个25年中，这个比例为65%；第三个25年中，比例上升到79%。 二、大学生人际交往的类型、现状与特点 （一）大学生人际交往的类型、现状 1、按交往的心理模式可分为三类，即建设性人际交往、服务性人际交往、维系性人际交往 2、按交往的对象与范围不同可分为: 同学关系、宿舍关系、师生关系 网络关系和其他关系 3、按交往方式可分为直接交往与间接交往 (二)大学生人际交往的特点 1、主动开放性 2、平等独立性 3、注重信息性和能力提高性 三、大学生人际关系的建立过程 四个阶段： 1、定向阶段 2、情感探索阶段 3、感情交流阶段 4、稳定交往阶段 四、影响大学生人际交往的重要因素 （一）认知因素（cognition factor） （二）情感因素（feeling factor） （三）人格因素（personality factor） （四）时空接近因素 （五）相似或互补因素 （六）外表与个性因素 第二节 大学生人际交往常见的心理障碍与调适策略 一、大学生在人际交往中常见的心理障碍 （一）认知障碍 1、对自我的认知偏差 2、对他人认知偏差 参考教材: 常见的心理效应导致的认知偏差 ①首因效应。即第一印象，是指个体与陌生人第一次接触后所形成的印象。 ②近因效应。是相对于首因效应而言的，又称最后印象。是指最近获得的信息给人留下深刻印象和强烈的影响。 ③晕轮效应。又称光环效应，晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰鲜明的印象后掩盖了其余品质、特征的知觉。 ④投射效应。此效应是指在认知过程中， 大学生形成对他人的印象总是假设他人与自己有相同的倾向特征。 ⑤刻板印象。刻板印象是指在人们头脑中存在的关于某一类人的固定印象，或是对人概括、泛化的看法。 如何建立良好的第一印象？ SOLER模式 S（Squarely）表示坐（或站）要面对别人； O(Open)表示“姿势要自然开放”；L(Lean)表示“身体微微前倾”； E(Eye)表示“目光接触”；R(Relaxed)表示“放松” （二）人格障碍  1、自卑心理（psychological inferiority） 2、多疑心理 3、孤独心理（psychological solitude） 4、自负心理 5、嫉妒心理（psychological jealousy） 6、逆反心理（psychological inversion） 阅读材料2：仰巴脚效应 心理学家阿龙森等人（1978）的经典研究：请被试根据主观感觉评价对录像中被访者喜欢的程度。被访者是大学生，访谈的内容是一样的，分四种情形：第一位被访者才能杰出，完美无缺；第二位被访者与第一位大同小异，只是有点紧张打翻了咖啡杯；第三位被访者表现平平；第四位被访者与第三位基本相似，又象第二位那样打翻了咖啡杯。结果发现：大家最喜欢才能出众而且犯错误的人，其次是才能出众完美无缺的人，最不喜欢才能平庸而又犯错误的人。 活动1： 故事1、一个画家画了一幅颇为得意的画后，拿到画廊里展出，在旁边放了一支笔并附上他的要求：每一位观赏者如果认为这画有欠佳之笔，均请在画上标记号。晚上，画家取回了这幅画，发现整个画都被涂满了记号，几乎没有一处不被指责。画家决定换一个方式试试看。他又摹了一张同样的画拿到画廊上展出，不过这次要求与上次不同，他请每位观赏者将他们最为欣赏的妙笔都标上记号。当他再取回画时，他看到画面又