词选面面观.DOC

教學活動設計 教學與設計者 武崙國中鄭希文 教育階級 第四階段(國中九年級) 學習領域 國語文領域 適用年級 國中九年級 教科書出版社 翰林出版社 教科書出版日期 100年八月 冊別 第五冊 主題 詩韻之美 單元名稱 詞選面面觀 課次 第九課詞選 教材來源 國中國文第五冊第九課(翰林版)，自有之照片，參考資料如第四頁 教學時間 五節課(每節45分鐘，共計225分鐘) 學習大綱 具體目標 以分組競賽方式認識詞的體例與特色。 深入了解李煜虞美人詞的內容，作者詞風，及所要傳達的情緒及意境。 深入了解辛棄疾南鄉子詞的內容，作者詞風，及所要傳達的情緒及意境。 4. 以分組競賽方式深入探究本課二首詞之修辭法。 5. 藉由補充教材深究鑑賞本課二詞，培養學生閱讀古典詩詞的興趣並評量學生所學。 比較詩詞的異同。 認識詞的體例及明白如何填詞。 2-1了解李煜其人其事、詞風及寫作本詞背景。 2-2了解李煜虞美人字詞、文意、詞譜及意境。 3-1了解辛棄疾其人其事、詞風及寫作本詞背景。 3-2了解辛棄疾南鄉子字詞、文意、詞譜及意境。 4-1了解本課所使用之修辭,更深入明白詞句的涵意。 5-1能深入鑑賞本課兩首詞的意境。 5-2藉學習評量單了解學生對本課教材的吸收狀況。 能力指標 B-2-2 能確實把握聆聽的方法。C-2-1 能充分表達意見。E-2-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。E-3-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。、。、。。E-3-7-10-、。 教學流程 具體目標 教學活動進行 時間 分 教學資源 評量 教學活動進行 1-1 1-2 2-1 2-2 3-1 3-2 4-1 5-1 5-2 第一節:詞的特色 一﹑引起動機 1、「」、「」、「」」「」「」、◎ 活動二:修辭動動腦 教師說明搶答規則: (將學生以每排為單位,分為六組。 (每次將「修辭定義」打在銀幕上時,各組一人上前猜拳,贏者可上台作答(不可重覆上台,當觀眾者不可發聲,否則該組扣二分)。 (答對者可得兩分,記在該組得分欄上,並可晉級,舉一「修辭實例」,若例子正確,又可得兩分;若答對者放棄舉「修辭實例」,另五組猜拳,贏的一方可回答,取得「舉例權」,答對者亦可得兩分,但答錯者扣兩分,再由教師舉例說明。 (唯猜拳後答錯者扣兩分,並失去舉例的機會,並把回答權讓給其他組;另四組猜拳,贏的一方可回答,若答對,即可得兩分,並晉級舉例,舉例正確,可得兩分;若答錯仍得被扣兩分,再由教師揭曉正確答案,並舉實例說明。 (第二個「修辭定義」出現在銀幕上時,各組再推代表出來猜拳。遊戲規則以此類推。 教師隨「搶答」之進行,逐一將與本課有關之修辭定義以文字敘述表達,透過電腦中的投影片,打在銀幕,並適時揭露標準答案。 教師在遊戲過程中,隨時補充說明,使同學能更加明白各種修辭的用法。 最後以分數較多之組別獲勝,並給予優勝的組別歡呼及愛的鼓勵。 ◎ 發下「」◎學習評量 發下書面「學習評量」單,請同學在課堂上作紙筆測驗,藉以了解同學們對本課教材的吸收狀況。 7 15 23 13 32 8 37 25 20 10 10 25 鄧麗君 淡淡幽情CD 媒體PPT (詞的特色) 媒體PPT (詞的特色) 書面學習單 (我是詞家) 鄧麗君 淡淡幽情CD 媒體PPT (詞譜) 媒體PPT (詞譜) 翰林版國中 國文三上 吟唱 CD-2 媒體PPT (詞譜) 媒體PPT (修辭法) 媒體PPT (修辭法) 書面學習單 (精雕細琢) 媒體PPT (補充教材) 媒體PPT (補充教材) 書面 「」 口頭評量 能專注聆聽 分組競賽 能用心吟唱 能專注聆聽 口頭評量 能專注聆聽 分組競賽 分組競賽 紙筆評量 口頭評量 能專注聆聽 紙筆評量 參考資料:1、、 4