初中语文教学课件：智取生辰纲(九年级上).pptVIP

孔隆教育 孔隆教育 科目一考试 / 2016年科目一模拟考试题 * 17 智取生辰纲 第五单元 1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3.认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾和起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 施耐庵（1296-1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。 《水浒传》是明代长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。 科目二考试 2016年科目二考试技巧、考试内容、考试视频 本文的背景是大名府梁中书要把十万贯财宝送上东京，给他的丈人蔡京祝寿。梁中书前一年就曾送过十万贯金珠宝物给蔡京，半路被人打劫。这次改派精明能干的杨志押送，但消息早已走漏。刘唐把这个消息告诉了晁盖，随后与吴用、公孙胜、阮氏三兄弟和白胜众人聚义举事，决定劫取这笔不义之财，并由吴用谋划了智取策略。本文详细地记叙了“智取生辰纲”的过程。 趱行 嗔 朴刀 恁地 省得 怄死 逞辩 勾当 聒噪 (zǎn) (chēn) (pō) (nèn) (xǐnɡ) (òu) (chěnɡ) (ɡòu) (ɡuō) 一、读一读 晓 事： 勾 当： 忍气吞声： 喃喃吶呐： 絮絮聒聒： 死心塌地： 明白事理。 事情。 形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 连续不断地小声说话的声音。 絮絮叨叨，来回地说。 形容主意已定，绝不改变。 二、记一记 1．自读课文，思考小说以“生辰纲”的争 夺为中心事件，采用了双线结构，明线 是什么？暗线是什么？ 2．跳读课文，根据人物的主要行动，分别 用简要的语言概括出明、暗两条线索的 故事情节。 3. 明、暗双线在什么时间、什么地点交接 在一起？ 1．自读课文，思考小说以“生辰纲”的争夺为中心事 件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 明线──杨志押运生辰纲； 暗线──晁吴智取生辰纲。 2．跳读课文，根据人物的主要行动，分别用简要的语言 概括出明、暗两条线索的故事情节。 明线：上路──中计──失纲； 暗线：定计──施计──劫纲。 3. 明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ 六月初四正午； 黄泥冈松树林。 1.试举例分析杨志的性格特点。 2.请在文章中找出这篇小说的环境描写，并分析其在文章中所起的作用。 3.通读全文，说说“智取生辰纲”的“智”表现在哪里。 4.探究文章主题。 1.试举例分析杨志的性格特点。 杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的人。 他的精明、能干表现在：因其久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚接受任务时，就多次推托，推辞不掉时，便对相关事宜作精心安排——首先要求一行人扮做普通的行商客人，悄悄赶路，以免引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权力，以防内部不和，被“贼人”钻空子。后来在路上，根据不同的地形，不断更改行路的时间，坚决不允许大家在黄泥冈的松林里休息，千方百计阻拦士兵买酒喝等。 他的急功近利、粗暴蛮横集中表现在：他太过看重这一次的任务，惟恐有失，使自己封妻荫子的愿望落空，使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”。 2.请在文章中找出这篇小说的环境描写，并分析其在文章中所起的作用。 自然环境：是指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；是指黄泥冈上松树林内，交待劫生辰纲的地方。 社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人” “芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 作用：小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。 3.通读全文，说说“智取生辰纲”的“智”表现在哪里。 （1）智用天时