运用的经典体会.DOC

信息技术贵在于谐调相融 ——以PPT与小学语文教学整合为例 陆其香 金田 唐翠花 内容提要：教育信息化普及的现状下，提高信息技术与教育教学的谐调相融性是十分重要的问题。研究信息技术与教育教学相融性关系，使教师教学和学生学习产生共鸣性以实现教学目标，提高课堂效率，达到信息整合的多维效应，即信息技术贵在于谐调相融，在我们通过实践性研究的过程中，获得了比较理性的认识，教学上也获得了良好的效果。 关键词：信息技术、小学语文教学 PPT 谐调相融 教育信息化的普及，越来越多的信息技术运用于教育教学，相融性的问题便显得尤其重要。仅仅是表象层面的使用，那么信息技术的作用是微小的；如果能深入研究信息技术与学科教学之间相融性关系并不断实践，那么信息技术发挥的作用将是巨大的。相融性指信息技术为实现教学目标有效整合相关要素达到多维效应。多维效应指信息技术的运用能使教师、学生和教材内容产生共鸣性收获。随着各种软件的开发和利用，信息技术呈现多元化运用态势，特别是社会化软件的流行以及广大学生对其亲睐产生的相融性，教育教学更应该关注与借鉴。义务教育语文课程标准（2011年版）初级PPT制作者掌握基本技巧与专业水准不断反思PPT论坛、PPT网站吸取精华、交流思想 三、相融性体会之三：信息技术要紧扣教学目标，应该激发学生的学习兴趣，有利于启发思维和提高课堂教学的效率。这是信息技术与小学语文教学相融的核心，也是整合语文教学普遍要解决的问题。 小学语文各年级、各单元、各篇课文的教学目标各有不同，在把握教学目标，精心钻研教材，弄清教材体系、结构、重点等基础上制作PPT才能有的放矢，真正达到PPT与小学语文教学的相融协调。下面举几个实践性案例说明。 1、PPT紧扣教学目标其效果不亚于flash。《绝句》是小学语文教材中一首优美的古诗。古诗教学一般要求是理解诗意，体会思想感情，背诵全诗。教学这首古诗，采用叠图形式和初春淡绿为基调色彩制作PPT。叠图就是将关于此诗的插图分解成柳图、黄鹂图、白鹭图、船图等先后呈现最后“九九归一”组合成“绝句图”。先呈现柳图观察，启发学生直接描写或比喻、拟人描写柳树的姿态，体会柳树的柔美和春天盎然气息。然后伴着鸟鸣以动画形式渐渐飞入黄鹂，再启发学生想象或描写黄鹂……这样依次呈现的效果自然是培养学生的观察能力和语言表达能力，同时在观察和表达中对古诗的意思有了全面的认识，是符合教学目标的有意为之。?船图是理解作者跃跃欲归的难点，可以借助PPT渐渐飞去或飞入的动画设置结合作者所处境遇引导学生理解，这样重点和难点明显得到了解决。相比较flash制作而言，设计简单省时省力，且情境呈现有动有静，视觉效果明显，有力地紧扣教学目标。 2、文字为内容的PTT制作也可以更灵活。而且PPT文字编辑功能强大。小学语文教学培养语言文字运用能力是十分重要的，因此通过编辑功能强大的PPT辅助句段篇学习理应是有效的。比如《海底世界》一文，课文先提出疑问，再分别从海底景色和物产两方面介绍海底怎样，最后总括全文。为了使学生掌握并练习课文的结构特点提高阅读中的作文素养，利用PPT出示四段的小标题：一、海底怎么样？二、海底是景色奇异的世界；三、海底是物产丰富的世界；四、总括全文。然后启发学生根据PPT呈现内容切换并重新组合这四个小标题寻找自己心中的海底世界的行文线索，在呈现学生行文结构过程中，再变换原文结构或句式呈现朗读，这对培养学生阅读、说话、作文能力都是大有帮助的，而且通过这样的PPT呈现方式，学生可以获得学习的成就感。 3、兴趣是获得知识提高学习能力的重要动力，PPT应该为学习语文助兴。枯燥乏味的教学内容往往会减弱学生的学习兴趣。因此，抓住教学中适当时机，围绕教学的目标，利用贴近学生生活、符合学生情趣的PPT，不仅可以丰富教学内容，而且可以使学生得到精神上的满足，产生强烈的兴趣，从而激发学生的思维和创新能力。《惊弓之鸟》一课的教学目标之一是使学生理解“惊弓之鸟”一词的含义，学习关于分析判断的好品质。在学习课文和理解成语意义的基础上，利用PPT出示三幅组合漫画图力求引导学生观察判断产生了良好的课堂效果。漫画图的大意是：一只又肥又大的老鼠费了好大劲才钻进有玉米的细口瓶内，贪吃后肚子更大了，又艰难地向外钻……此图一出，学生的兴致竟然高涨了起来。这缘于对老鼠的好奇或是喜欢。经过启发，学生们观察、假设，创造想象了这只老鼠最后的下场以及受伤后的故事，以有趣的PPT呈现及语文实践活动加深了对《惊弓之鸟》的理解升华并拓展了教学。 5、要把这个核心相融的问题解决得更完美，必须充分掌握PPT技能和小学语文课程理念及教学的目标，并不断开展相融性实践和研究。不仅可以研究PPT某个功能的相融性，比如“渐变与识字”，“卡通与阅读能力”等，更可以比较性研究PPT使用对实现教学目标和