2 掌握移情入景的写法 - OK.PPT

第三单元 散文 12 我与地坛 史铁生 地坛公园 教学目标 1. 诵读课文，掌握重点字词。 　2. 掌握移情入景的写法。 　　３. 感悟生命的意义与价值 。 4. 学习史铁生上下求索、自强　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　不息的乐观精神。 阅读课文掌握词语 1. 沧桑(cāng sāng)： 2. 剥蚀(bō shí)： 3. 坍圮(tān p? )： 4. 亘(gèn)古不变： 5.捋（lǚ)： 6. 肆意： 7.落寞： 8. 猝(cù)然： 9. 纷纭： 10. 恍惚(hu?ng hū)： 11. 恪(kè)守： 12. 焦灼(zhuó) ： 13. 熨(yù)帖： “沧海桑田”的略写。喻世事变化很大。 物质表面因风化而损坏；侵蚀。 坍：倒塌；圮：毁坏。因倒塌而毁坏。 自古以来一直都没变化。 用手指顺着抹过去。 不顾一切由着自己的性子（去做）。 寂寞；冷落。 突然，出乎意外。 多而杂乱（ 指言论、事情方面）。 神志不清，精神不集中。 严格地遵守。 非常焦急。 心里平静。 阅读理解： 1. 我是一个怎样的人呢？ 2. 地坛又是一个怎样的地方呢？ 3. 作者在腿残后为什么要选择地坛呢？ 断了双腿的人 失魂落魄的人 昔盛今衰 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 地坛 　 地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两帝祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛1476亩，坛内总面积640亩。现为北京市文物保护单位。??? 地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天青地黄”、“天南地北”、“龙凤”、“乾坤”等传统观念和象征传说构思设计的。 我…… 提到过一座废弃的古园…… 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。 我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去…… 地坛被人遗弃 作者被社会遗弃 同病相怜 走过繁华 历尽沧桑 狂妄 作者在地坛的园子里看到什么景物呢？表达了作者什么情感呢？ 小昆虫 :不明白 蜂儿:稳稳 蚂蚁:摇头晃脑、捋触须、想透、 瓢虫:不耐烦、祈祷 蝉蜕:寂寞 露水:摔开万道金光 拟人 “撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来到这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。” “满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。” 园子荒芜但并不衰败 移情入景 以我观物，物皆着我之色彩。 ——王国维 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 作者在园子里沉思默想，是不是大彻大悟了呢？ 死是 一件不必急于求成的事， 死是 一个必然降临的节日。 他有没有走出困境，战胜自我？从哪些景物描写中，你看到了他的自信和乐观？ 地上每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子们的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在那儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们静静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没有了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中散播着熨帖而微苦的味道。 难句探幽： 15年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。 在被世人遗弃，在被爱遗忘，甚至被无知肆意改造的角落里，它们不改本色，百折不挠，快乐坚强地活着。 落日、雨燕、古柏、落叶等，其实还有一个作者。 ■《我的遥远的清平湾 》■《合欢树》 ■《插队的故事》 马牛不相及 ■《我与地坛》 ■《答自己问》 ■《务虚笔记》 作者 史铁生，1951年生于北京，18岁去延安插队。21岁