口语交际.习作二课件.ppt

口语交际.习作二 学习目标 一、锻炼自己的朗读能力和口语交际 能力 二、将本单元学习到的写作方法运用 到习作中去。 天净沙.秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 乡 愁 小时候，乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。 故乡的大山 故乡的大山是本有趣的书， 我喜欢一遍遍阅读。 山上映着桃李的彩霞， 野花铺满羊肠小路。 扶着山泉的肩膀向崖下俯视， 会看见奔跑的花鹿时而漫步。 这里弥漫着数不清的芬芳， 亿万双翅膀藏在密林深处。 有时会看到山猫、狐狸的亮眼睛。 一、审题 二十年以后回故乡 二、立意 表达对故乡的热爱和怀念之情。 习作 三、选材 1.家乡发生了那些变化？ 3.回到故乡后与亲人或同学见面 的情景。 2.家乡哪些地方引起了你的回忆 回顾.拓展二 学习目标： 一、掌握本组课文中作者是如何表达自己的思想感情的，并在以后的习作中学习这种写作方法。 二、积累表达思乡之情的诗句。 一、《泊船瓜洲的作者是 宋 代诗人 王安石 现作者思乡之情的诗句是 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 二、《秋思》的作者是 唐 代诗人 张籍 体现诗人思 复恐匆匆说不尽，行人临 三、《长相思》的作者是 清 代词人 纳兰性德 体现词 风一更，雪一更，聒 诗中体 乡之情的诗句是 发又开封。 人思乡之情的诗句是 碎乡心梦不成，故园无此声. 四、王安石的乡愁是融于 山水 之中 侧重于 借景抒情 张籍的乡愁由 家书 侧重于 寓情于事。 纳兰性德的乡愁由 风雪声 写景和叙事 引起，融 引起， 于一体. 五、《梅花魂》一课中，作者通过 1.教我读唐诗宋词 2.因我弄脏墨梅图而大发脾气； 3.因不能回国而哭泣 4.临走送我墨梅图； 5.临上船送我绣梅手绢。 这五件 小事，表达了外祖父对祖国的眷恋之情。 六、《桂花雨》一课，作者借回忆童年时代的“摇花乐” 和“桂花雨”，表达了作者对童年生活的 怀念 和 对家乡的思念 之情。 日积月累 悠悠天宇旷，切切故乡情。 张九龄 浮云终日行，游子久不至。 杜甫 落叶他乡树，寒灯独夜人。 马戴 明月有情应识我，年年相见在他乡。袁枚 家在梦中何日到，春生江上几人还？卢纶 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。刘著 再见 瑞昌二小五（二）班 刘聚宁 怕人 我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？ 躲 、伸出小嘴 、伸出小脑袋瞅、 落到我的肩上、睡着了 体现这一变化过程的动词有哪些呢？ 信赖 熟悉 信赖，往往创造出美好的境界。 二十年后回故乡 时间如流水，转眼离家已整整二十年了， 真想回去看看。 我坐在回乡的火车上，激动极了，就好像 二十年第一次坐火车一样，对一切都那么好 奇。 近了，近了，终于要回到魂牵梦萦的故乡 了。故乡的那条小清河闪现在我的眼前，变 了！真的变了！河面变宽了，河水更清了。 再往前走，便能看见了棵多情的柳树。 记得小时候，我常常约好朋友一起来玩， 把柳条摘下来编成“花环”戴在头上。从远 处看，垂柳像一个个姑娘在河边梳洗打扮 。 再往前走，高楼鳞次栉比，树木葱茏， 鸟语花香。我不禁感叹：“啊！真美啊， 这是哪儿呀？”我大口大口吸着土地的芳 香，疑惑地向四周张望着。 不知不觉，天黑了，各家各户亮起了 一个月也费不了一度电的“超级节能灯”。 远远望去，灯光在参天的大树中闪烁着， 美丽极了。 我爱我的故乡，爱这永远不老的美 丽故乡。 再往前走， 再往前走， 再往前走， * *