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2009高考展望 常州市第一中学 刘霁华 一、考纲解读 五大能力要求：在分析与综合能力中增加了“关注科学技术的主要成就”，暗示我们注重联系实际问题。注意对实验与探究能力表述的理解！（会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据。能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验．） 对考生的能力要求、测试内容范围、考试形式及试卷结构等方面没有大的修订，2009年的高考将延续稳定的态势。 一、考纲解读 （1）对必考实验作了较大调整，由原来的5个力学实验加2个电学实验，调整为4个力学实验加3个电学实验，力学实验中去掉“恒力做功与物体动能变化的关系”，电学中增加了“描绘小灯泡的伏安特性曲线”。考生应特别注意的是在课本上本实验滑动变阻器的接法 。 （2）删去了“电容器的计算不要求” “示波管的工作原理不作要求”两句话，意味着这一部分的基本计算学生应该掌握 。在选修3-2中，将“变压器”知识点由Ⅰ级要求调整为Ⅱ级。 一、考纲解读 （3）原65考点传感器及其工作原理、66考点传感器合并为一个考点“传感器”，选修3-3中“液晶的微观结构”描述为“液晶”，可以理解为学生应该更多地了解液晶的相关知识。选修3-4中，原86（现84）考点“波长、频率(周期)和波速的关系”，加了“仅限于单一方向传播”，92考点“光的折射、折射率”由2级要求降为1级。在原97考点基础上，增加了“狭义相对时空观与经典时空观的区别”，95考点中明确了狭义相对论中要求掌握的三个重要结论：同时的相对性，长度的相对性，质能关系。选修3-5中，原“光电效应、光电效应方程，光子说”描述为“光电效应”，意味着这部分要求并不会太高。 二、试卷分析 二、试卷分析 知识方面：突出主干（力、电）,求实创新,选考模块，大多命题都是基于课本 ，难度较低. 能力方面：坚持能力立意，注重物理学思想方法和思维技巧考查，考查思维广度、深度及迁移能力。 实验方面：都为创新设计、注重考查考生的实验基本能力（读数、计算、图像、推理、评价），难易适中，体现探究思想、对教学有很好的引导作用。 难度设计张驰有度，均为原创，很好的体现高考的公平、公正原则。压轴题和前几年一样，还是以电磁感应为背景的力电综合问题。 三、命题展望 在典型题示例中，共选用了17个示例，其中单选题多选题各5题；简答题3题：公共必做的实验题2题，模块题1题（包括三个模块各1小题）；计算题4题。是否试卷最终结构？ 三、命题展望 选择题：重点关注平衡问题（整体法与隔离法）、运动学、变压器、电容器、新情境下电磁感应判断、功能关系、图像问题、科技与人文（基本概念和思维方法） 必做简答题：关注建立在特定数理模型上的探究实验、数据处理、方法设计、规律猜想、近似计算。重视图像法，特别是非线性图像的分析，二次、反比例曲线向线性图像的转化问题） 选做简答题：关注书本、特别是一些科学实验和人文知识，关注物理原理、物理条件的复习. 计算题：重点是力电综合题（电磁感应中的单棒、双棒模型、电磁驱动等问题） 四、备考策略 重基础、重方法！ 最后阶段应该将学生从题海中解放出来，发展思维的灵活性、着力克服思维定势，避免简单重复、复杂繁琐，着力培养审题、解题的习惯。注意归纳物理思想方法！ 研习考试大纲，把握备考方向 重视基础知识的复习(3-4、3-5） 重视主干知识、基本题型的整理挖掘和创新 重视基本实验方法的复习与训练（重点是两个电学实验的各种问题的发散训练如图像问题、近似计算问题） 研究重要的数学物理思想方法（类比、等效思想），注意研究来至竞赛题中的一些新题型。 五、热点研究 摩擦角问题 非线性问题 对称等效思想问题 微积分思想问题 极值与临界及多解问题 人文与理论联系实际问题 摩擦角问题 例1、斜劈A静止放置在水平地面上。质量为m的物体B在外力F1和F2的共同作用下沿斜劈表面向下运动。当F1方向水平向右，F2方向沿斜劈的表面向下时斜劈受到地面的摩擦力方向向左。则下列说法中正确的是（ ） A．若同时撤去F1和F2，物体B的加速度方向一定沿斜面向下 B．若只撤去F1，在物体B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力方向可能向右 C．若只撤去F2，在物体B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力方向可能向右 D．若只撤去F2，在物体B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力不变 摩擦角问题 例2、一物体恰能在一个斜面体上沿斜面匀速下滑，可以证明出此时斜面不受地面的摩擦力作用，若沿如图所示方向用力向下推此物体，使物体加速下滑，则斜面受地面的摩擦力是 A．大小为零 B．方向水平向右 C．方向水平向左 D．无法判断大小和方向 摩擦角问题 非线性问题 例4.一物体悬挂在细绳下端，由静止开始沿竖直方向