消除厌学情绪 引导学生乐学.pdfVIP

Vo1．4 No．1 1 ’，n ’ r LIBERALARTSFANS 教育教学 1 消除厌学情绪 引导学生乐学 俞德祥 (浙江省教育科学研究院附属实验学校 浙江 杭州 3]．0004) 【摘 要】目前在初中学生中普遍存在着学生厌学的情绪，其原因是多方面的。探索有效的方法，积极引领学生乐学、好学，作为教育者应 作不懈的努力。把文化知识 的学j,与学习过程 的情感体验结合起来 ，让学生在充满激情、充满乐趣 的教学氛 围中一起享受学习的快乐．才 能逐步缓解他们的厌学情绪 ．并达到学生乐学的 目的 【关键词】厌学情绪；激趣教学；乐学；对策 【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1671—1270(2012)01—0015—02 我经常听到一些家长诉苦 ，“我的孩子越学越没有劲头，整天 教育理念 ，才能不断提高教学质量 。 喊苦喊累，学习越来越消极，但是又不知道该怎么做才能让孩子想 (一)多方配合 ，减轻学生学习的压力。家庭环境的优劣直接影 学 ，要 怎么办才好啊?”面对这些 “厌学 ”的学生 ，不仅家长们 ，就连 响着孩子 的学习。文明、健康、科学的生活方式，对子女 自然会有积 我们教师有时候也感到手足无措 。这些厌学的学生 ，上课烦躁不 极 向上 的影响。反之则如抽烟酗酒、打牌赌博等生活方式，学生在 安、不认真听讲、注意力不集 中，不完成作业 。因为成绩不好 ，他们 这种家庭环境 中是不可能安心学 习的。因此 ，在帮助学生纠正厌学 害怕考试 ，怕被家长和老师责骂，于是旷课逃学，不想去学校 ，他们 心理的过程中，绝对不能忽视家庭对孩子 的影响 。 会在电视 、电脑和游戏上耗费很多的时间。并且易于沉迷而不可 自 学校和家长在对孩子 的期望上 ，是站在 同一战线的，大量的互 拔 。这种多米诺骨牌一样 的连锁反应 ，一个好好 的学生很可能会就 相交流和保持信息畅通非常重要 ，只有家校协作 ，才能更好地帮助 此误人歧途 。 学生消除厌学情绪 。教师要通过家长会 、家访等多种形式 向家长宣 一 、 学生厌学情绪产生 的原 因 传如何教育孩子 ，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行 自我心 从教育心理学上来讲 。初 中学生 的厌学情绪是一种典型的心 理调节等。 理疲倦反应 ，是学生消极对待学习活动的行为表现 。这些学生对学 (二)适当降低要求，为学生创造成功的机会 。成功是每个人的 习的 目的性不明确、认识模糊 ，情感上反映出消极对待学习，行为 追求 ，是一种心理需求，尤其是后进生 ，那更是一种渴望 。无论哪位 上表现学习不主动 。笔者认为 ，学生产生厌学情绪主要有以下三个 学生 ，只要在课堂中能够体验到成功 。能够感受到 自身存在的意义 方面 的原 因。 与价值 ，他一定会积极参与课堂 。 (一)学习压力过大 。受现代教学模式、高考制度和人们社会观 后进生 由于基础薄弱，和优生相比，他们的起跑线就不 同，对他 念的影响，如今中学生承受 的心理压力太大 。家长望子成龙 ，教师 们 的要求也应有所差别。后进生在学习生活中，往往听到的是师长 片面追求升学率 。无论是家庭还是学校对学生 的学习都抓得很紧 。 的批评。看到的是冷眼。他们 回答 问题往往不积极，缺乏信心。在课 学生从社会 、学校和家庭 中接受最多的信息就是要好好学习，认真 堂上提 问时，要根据学生各 自起点不 同的情况 ，有针对性地进行 读书，将来考上一所好学校 。由于这些家长教子心切 ，他们往往对 提 问。要适当放低要求或评分标准，给他tf1~I造成功的机会 。这些 孩子的期望值过高，并且无休止地对学生施加压力，学生成绩稍不 学生在学习上的任何细微的进步教师应该及时给予肯