小学数学教学中如何让学生开展探究性学习.pdfVIP

用适当的物理学史材料，如 “伽 如 “飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸 新的 《数学课程标准》中提出：教学就是要教给学生能 利略的 自由落体实验”、 “牛顿 锅烧水”、等等。通过这些实验， 借助已有的知识去获取新知的能力，并使学习成为一种思维 运动定律的创立”、 “爱因斯坦 既能较好地激发学生的学习兴趣， 活动。而小学数学教学改革的根本出路 ，在于为培养儿童 自 创立相对论”等，不失时机地对 锻炼学生的动手操作能力，又能 身的学习能力、创造能力和 自我发展能力创设一个广阔的空 学生进行物理学史教育；同时， 帮助学生破除迷信 ，解放思想， 间，通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生在思考 在实际教学中，可适当向学生介 树立科学的人生观和价值观。 中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。 绍建国以来，特别是改革开放以 2．科技小制作 教学就是让学生主动参与探究知识的过程 ，使学生的能 来 ，我国在航天领域和高科技领 根据学校的实际情况，我们 力得到发展。那么，如何引导学生更好的探究数学知识，培 域 中所取得的巨大成就。通过这 积极组织学生利用课外活动时间 养科学的探究能力呢? 些知识的介绍，可使学生更加了 开展科技制作活动，如自制电铃。 一 、 主动探究 解科学家们对科学的态度，研究 自制平行光源。制作针孔照相机。 布鲁纳说过：探索是数学的生命线，没 科学的方法以及他们热爱科学、 制作潜望镜。自制量筒。楼梯电 有探索就没有数学的发展。要使全体学生都 献身科学的精神，了解科学技术 灯开关电路等，并组织展评。科 给社会发展和四化建设带来的巨 技活动的开展，既能锻炼学生的 大动力 ，树立 民族 自尊心和 自信 科技制作能力，又能为学生将来 心，从中受到良好 的科技意识教 工作后 自制简易教学用具打下 良 育。 好的基础。 3．加强实验教学 3．指导学生阅读科普读物 关系，所以完全可以放手让学生自己把分数 加强实验教学，有助于培养 根据学生的知识基础，教师 化成小数，然后引导学生观察、分析、比较， 学生的动手操作能力、观察能力、 要指导学生阅读有关的科普读物， 找出能化成有限小数的分数分母的特点，总 独立分析问题解决问题的能力以及 使学生更多地 了解科技知识和科 结出分数化有限小数的规律。又如：在讲 小“ 实事求是的科学态度和创新意识和 技发展的新动向，增加学生的科 数性质”这一课时，首先通过复习旧知：1 创造能力。同时也使学生受到良好 技知识，并定期组织 “实用物理 分米=0．1米、1O厘米 =0．10米、100毫米 的科技意识教育。根据 自己十几年 知识竞赛”，以调动学生学习、 = 0．100米，并结合分米、厘米、毫米之间 北 的教学经验，笔者认为加强实验教 能得动展主发到藏新参知与到究过的脏考立间空思。份数一如．法数经学小除已， 读书的积极性，使学生掌握更多 的换算关系，启发学生通过观察，发现知识 学可以从以下几个方面人手：①改 的科学文化知识 ，培养学生的科 问的内在联系，得 出结论：0．1米=0．10米 阳 革课堂演示实验教学，把部分演示 技阅读能力。 = 0．100米。同时，在写法上加以比较，从 母 实验改成学生上台演示或边讲边实 4．举办科普知识讲座 而揭示规律：小数的末尾添上0，小数的大 芸 ， 验的形式，给学生提供更多的亲自 科技知识与社会发展、生产、 小不变。通过旧知引出新知，抓住知识的发 乡 动手操作机会。②注重学生实验教 生活紧密联系在一起，在举办科 生发展过程，运用小组讨论、口述