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塾 TIME EDUCATION February No．2 ． 在电子技能实训教学中实行6S管理 蔡东园 摘要：在电子技能实训教学中实行6s管理，可以营造职场氛围，实现学生技能实训的管理与企业管理对接。通过对实训现场和学 生训练过程的规范化管理，促使学生树立职业意识 ，具备过硬的职业技能，形成 良好的职业道德和职业习惯。 关键词：电子技能 实训教学 6s管理 中图分类号：G71() 文献标识码：C 当今电子行业的变化日新月异，对企业管理和从业人员的素 在6s管理中，整理、整顿 、清扫、清洁规范了实训场地的现场 质要求越来越高，6s管理作为一种现代管理模式在电子企业被 管理。通过 “整理”，将实训场所中的任何物品区分为必要的与不 广泛应用 ，我校电子专业毕业生就业较集中的企业如：厦华电子、 必要的，必要的留下来，不必要的彻底清除；通过 “整顿”，将必要 友达光电(厦门)、冠捷 (厦门)电子 、TDK(厦门)有限公司等都实 的物品分门别类按规定的位置放置，并摆放整齐，加以标识 ；通过 行6s管理。学生技能实训过程是最接近企业生产的教学环节 ， “清扫”，使岗位保持干净、整洁的状态；学生在整理、整顿、清扫的 因此笔者认为在技能实训教学过程实施6s管理，在校期间给学 基础上通过 “清洁”对实训现场认真维护，保持环境最佳状态，是 生灌输6s管理理念，培养实施基于6s管理的实践行为有着非常 前j项的继续与细化 ，并形成制度化、规范化。从而使实训场所 重要的意义。一方面，可以使实训教学管理模式更加贴近企业 ， 通道畅通 ，物品摆放井然有序 ，取放方便 ，整个实训作业环境整 为学生今后更好地适应企业工作打下基础 ；另一方面，可以提高 洁、明快、舒畅。在实训过程中，学生规范操作仪器设备，取用工 技能实训的教学质量 ，培养 良好的职业能力和职业素养。 具 、材料等实训物品，按操作规程严格认真地训练，按物品摆放标 1 6S管理的内涵 识，把工具 、材料等及时归位，并清洁场地。不但减少了由于 “寻 6s管理的内容是：整理、整顿、清扫 、清洁、素养、安全。6s管 找”带来的时间浪费，而且使技能训练流程更规范、严谨 ，确保了 理起源于 日本企业的5s管理 ，因其 日语的罗马拼音均以 “S”开 学生专业技能训练的优质、高效。 头，因此简称为6s管理。 2．2 能有效地提升学生的职业素养 整理 (sEIRI)——将工作场所的所有物品区分为必要和不必 学生毕业后将直接走向社会的生产 、管理、服务第一线，职业 要的，必要的留下来，不必要的清除掉。目的：腾出空间，防止误 教育理想的培养 目标就是让毕业生和企业无缝对接上岗。但职 用，打造清爽的工作场所。 业学校毕业生由于习惯养成 、价值观和社会经验等原因，在遵章 整顿 (SEITON)——把留下来的必要的物品依规定位置摆放 守纪方面往往受到用人单位的批评，因此 ，在校期间必须有意识 整齐 ，加以标识。 目的：工作场所一 目了然，消除寻找物品的时 地培养学生养成 良好的职业习惯。6s管理中第5个 “s”是 “素 间。 养”，通过实行6s管理，按规定办事 ，培养具有 良好习惯、遵守规 清扫(SEISO)——将工作场所内看得见与看不见的地方清 则的学生。 扫干净，保持工作场所的整洁。目的：营造井然有序 、舒适 、卫生 在技能实训课程推行6S管理，一方面，是在专业技能训练 的工作环境。 中，把6s管理要求渗入