课件主题班会(文明礼貌).ppt

约定： 明白 五指并拢，手心向外，面向发言人 不明白 五指并拢，手心向内，面向发言人 正确 打“ ” 错误 打“ ” 暂停 好 一般 鼓励 安静 归位 准备好了 写文明礼貌用语 把你想到的文明礼貌用语 写在微型卡上 板卡 （防空讲） 微型卡 小卡 中卡 大卡 大、中、小白板 1/4A4纸大小,写的内容少,易粘贴 一张A4纸大小,组内人可见 2A3纸大小,附近组可见 一整张绘图纸大小，全班同学可见 防空讲,空讲是教学质量的大敌！ 合作要有相应的载体 5J---板卡 说文明礼貌用语 表达呈现方式是让学习成果的个性呈现加上交互次数的强化，使学习的效率得到提高。教师可在不同年段，根据需要训练以下表达呈现方式。 阅读方式：指读、 朗读、默读、略读、 浏 览、精读 口头表达方式：表述 、 转述、复述、演讲、辩论 书面表达呈现方式 ⑴ 文字记录 (2)结构图状表达方式 .表达呈现方式 言毕“发言完毕” 目光与听众交流 表达简洁明了 声音清楚响亮 站姿自然大方 站位面向大多数 口头表达 倾听者 目光注视发言人 积极回应 抓住发言内容关键点，适时做笔记 能简要复述或转述 复述者 注意倾听 注意倾听 捕捉关键词 边听边做笔记 书面表达呈现方式 ⑴ 文字记录：a.纯文字详细记录；b.抓住要点、关键词句的简略记录。 (2)结构图状表达方式：a.气泡图状结构；b.逻辑框架结构；c.表格结构；d.树状结构；e.线状结构；f.饼状结构；g.网状结构；h.图文结构；i.鱼刺结构；j.个性化的自创结构图状表达方式...... 气泡图 鱼骨图 逻辑框架图 树状图 阶梯图 分场合讲礼仪 课堂礼仪 课堂礼仪 用餐礼仪 待客礼仪 同桌交换浏览、补充学习卡（时间30秒） 组建4～6人学习小组，选定小组长、发言人、记录员、声控员（时间30秒） 4～6人组内交互、补充自己的小卡（时间2分钟） 二人组构建 同桌两人面对面 同桌两人说话交流时，声音要小一些 眼睛要看着对方 六人组构建 一、小组成员的分工： 1.组长：负责组织小组成员的学习活动。 2.记录员：负责记录活动的内容。 3.发言人：负责汇报小组学习的成果。 4.声控员：负责控制音量。 二、分组训练要求：快速、有序、安静。 5J---单元组 关注 资源利用 倾听 亲和力 关照 单元组 亲和力：1.相互关心照顾；2.相互看得见；3.方便讲与听；4.不打扰别组；5.主动关照“边缘人员”（即不参与学习活动，游离于小组之外的学生）。 关注：成员间互相关注（1.表情、神态； 2.动态，3.有分工合作）。 关照：1.合理利用空间；2.主动谦让，人人有合适的位置；3.互相照顾本组成员与其他组成员。 倾听：1.注视发言人；2.认真听（听中记录；听中思考记忆；听时相互交流）。 资源利用（人力资源、物力资源）：1.小组占位合理；2.桌椅挪动轻捷；3.能利用恰当位置展示本组作品。（无处不讲台，无处不学堂） 倾听：认真 有分工有合作 交流：方便 移位：快静 占位：合理 单元组 有贡献 讲文明礼仪 把自己组成员收集到的不同场合的礼仪以合适的表达方式写在大卡上。 组员B 组员A 组员C 组员D 组员B 组员A 组员C 组员D 组员B 组员A 组员C 组员D 组员B 组员A 组员C 组员D 方式一 方 式 二 课堂礼仪 1. 见到老师主动问好，分别时说“再见”。 2.迟到了，要喊“报告”，听到“请进”后方可进入。 3.不随便翻阅老师办公室的东西。 4.坐姿要端正，听讲要认真。 5.不干与本节课无关的事情，如未经允许说话﹑喝水吃东西﹑听音乐﹑ 补作业等 6.发言的同学要声音洪亮。出现答题错误不要有嘲笑。 7.听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。 8.问老师要用“请问”，老师答后要道谢。 8.虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。 9.指出老师的错处要有礼貌。 10.珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布 置 的各项任务。 11.服从老师管理，不顶撞老师。 12.课间与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。 13.老师在与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。