课件日本仿效唐制的变革.ppt

日本仿效唐制的变革 一、教材分析： 1、教材地位：岳麓版选修一《历史上重大改革回眸》着重反映了人类社会演进进程中的重大改革。在高考当中是选考题，占15分的分值，因此，在常规教学中应体现出这部分内容的重要性。 2、改革的几点启示： （1）改革是自上而下的、和平的国家和政府行为。 （2）改革是调整与生产力不适应的生产关系，也是发展生产力 （3）改革是往往不会造成生产力的大破坏，但改革也充满了斗争性，也有流血牺牲，也有成败之分。 （4）改革不是一朝一夕的，他往往是漫长而曲折的过程。 （5）任何制度都不是一成不变的，需要不断的做出调整以适应社会需要。 （6）改革能否成功，取决于多种因素：如改革是否顺应历史潮流；改革者是否具有勇气和优秀的品质；改革措施是否合理且符合实际；改革者的策略是否得当等等 二、课程标准:新课标中对本课无明确规定. 三、教学目标: 1.基础知识：日本学习唐制的目的，内容，以及对日本历史的影响。2.基本技能：学会比较相似历史事件，学会认知历史事物。3.情感培养：通过学习本课知识，认识学习方法的重要性；认识改革创新的艰辛性；增强对我国改革开放的艰巨性的认识性和前景的光明性。四、重点，难点： 1．横向比较 唐的三省六部制和日本的二官八省制 2．延伸探究 结合日本历史的发展过程和中国明清历史，认识开放则盛，闭关则衰的道理，体会改革开放的重大意义 日本 探究一 历史阶段 社会特点 中国 隋朝 结束分裂局面,再度统一中国;开创了一些影响后世的新制度, 先进 唐朝 国家体制完备,经济发达,文化昌盛,达到封建社会鼎盛时期 日本 公元1世纪 由氏族部落向国家过渡 落后 公元3世纪 大和统一；国家体制不完备导致政局动荡，影响社会发展 吸收中华文明,促进自身发展成为诸多留唐人士的共识 一、遣隋使和遣唐使 日本派遣使者来中国成为可能的条件是什么？ 1）两国同处于东亚，一衣带水。 3）日本自身的努力（为了达到目的不畏 艰险的精神）。 2）中国比较先进，具有极大的吸引力。 思考？ （阅读教材P10第1－4自然段后回答） 1、条 件 主观 条件 客观 条件 学习中国的先进文明，促进自身发展。 3、过程 5、作用 2）促进　　　　　 发展 1）促进　　　　　交流　 607年第一次派遣隋使； 共派遣隋使4次，派遣唐使19次 4、活动 互赠礼品　（贸易形式） 学习文化知识和生活风俗 2、目 的 　　日本的遣隋使和遣唐使是抱着什么目的来中国的？ 中日文化 日本社会文化  哭晁卿衡——李白 日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。 阿倍仲麻吕纪念碑 唐天宝元年（742年）冬十月，日本学问僧到扬州大明寺拜谒鉴真，请他东渡日本，向日本国传法。天宝七年（748年）鉴真第五次东渡失败返回的途中，因为劳累过度造成双目失明。天宝十二年经两个月的艰苦航行，66岁高龄的鉴真和尚终于抵达日本。 鉴真和尚从743年起到754年止，历经11年，前后6次东渡日本，备受艰辛，屡遭磨难，终于东渡成功，达到了传播文化的目的。 探究二 日本是如何学习中国文明的？ 二、大 化 改 新 2、措施： 2）日本归国留学生的积极推动 1）豪族（中央、地方）与中央政权矛盾尖锐 1、背景： 阅读P11—12分别找出大化改新在经济、政治、文化等方面的改革内容 （3）改革派建立新政权（最重要） 措 施 经济 公地公民制 租庸调制 班田收授法 政治 官制 中央官制： 二官八省制 地方官制： 国、郡、县制 制定律令 神化天皇 看看这些措施分别学习了唐朝的什么制度？ 租庸调制 均田制 三省六部制 郡县制 天人感应 君权神授 文化 艺术、宗教、城市、服饰、文字、钱币等等 日本平城京 唐朝长安城 日 中 日 中 日 中 成功的原因： 改革适应了社会需要 积极引进了中国先进文化 改革派行之有效的改革措施 作用： 确立了以天皇为最高统治者的中央集权国家， 实现了一次重大飞跃：奴隶社会—封建社会 三人行,必有吾师焉。择其善者而从之, 其不善者而改之。” (《论语·述而》) 探究： 材料一：大化改新后的一段时期，在日本文化史上称为“唐风时代”。日本文人以读唐诗做汉诗为荣，书法和绘画也多取法唐代。国学中讲授的课程以儒家经典为主。 材料二：大化改新大量吸取了唐代的文化制度，但是日本没有建立宦官制度，也没有吸收中国传统的“易姓革命”的思想。 材料三：日本在7-8世纪利用汉字创造了本国的字母假名 思考：1、当时文化落后的日本对吸收先进的中国文化抱什么态度和方法？ 2、对正在发展中的中国，你认为可以从日本身上学到什么？ 我们向日本学习什么？ 日本是我们永远潜在的对手，永远对我们构成巨大威胁。之所以这样说，