2015—2016上海版(五四制)语文八年级上册第三单元课件：第13课《王顾左右而言他》(共37张).pptVIP

孟子的论辩有何特点？ 由小到大，由远到近，层层类推 所谓类比，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。 类比法 所谓类比推理，就是从个别现象到个别现象的推理方法。本文中孟子提出的两个个别例子（朋友，士师）都有相似的特性——不负责任。齐宣王毫不犹豫说出了对待这种行为的态度应该是“弃之”和“已之”，孟子运用类比的推理方法将齐宣王逼到了退无可退的境地，一国之君如果管理不好自己的国家也是不负责任的表现，同样应该遭到废黜。因此齐宣王只能“顾左右而言他”。 孟子运用类比的目的是什么？ 孟子运用类比推理的方法，劝诫统治者要尽职尽责，治理好国家。 孟子最终达到目的了吗？为什么？ 王为何“顾左右而言他”？ 面对孟子的层层进逼，作为独断专行的一国之君齐宣王无力招架，又不愿轻易放弃自己的权利，所以只能扯开话题，应急缓解了尴尬。 【成语积累】顾左右而言他 比喻对方不正面回答问题，而故意扯些不相干的事，或与对方交流时，有意离题，说到别的事情上去了。 本文中心 启示：在批评教育时，先要___________________,再要_____________________________。 本文记叙了 的故事，赞颂了孟子的 , 和其 的思想。 观点正确 注意方式方法 孟子巧妙地诘难齐宣王，使之认识到应对人民负责任 机智勇敢 心怀天下、以民为本、施行仁政 王顾左右而言他 《孟子·梁惠王下》 第七单元 议论纵横 沪教版·七年级下·语文 孟子：名轲，字子舆，战国时期政治家、思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。他曾游说齐、宋等国，宣扬自己的政治主张，但未被采纳。他最后退居讲学、著书立说。其言论和行动的记载，保存在《孟子》一书中。 孟子的时代：战国 战国時期，各国（战国七雄）间战乱不断，情势混乱。 许多读书人纷纷提出治理国家的意见，所以，战国时代是我国学术思想发达的时代。 在春秋战国时期，我国的知识分子地位比较高。 道 先秦诸子百家: 《论语》 《孟子》 《荀子》 《老子》 《庄子》 《韩非子》 《墨子》 四大显学 儒 法 墨 孟子的思想？ 儒家学派： 孔子——仁 孟子——仁政 「亚圣」孟子的思想 重仁义， 轻功利； 创性善说， （认为） 「人人皆可以为尧舜。」 政治思想 尊王贱霸 民贵君轻 《民本思想》 哲学思想 《孟子》，儒家经典之一，为孟轲与其弟子万章等著。全书七篇，南宋朱熹将其列为“四书”之一。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。我们之前学过的课文《天时不如地利》等也出于此书。 王顾左右而言他 教学目标： 通过理解课文对话的内容掌握成语“王顾左右而言他”的文化内涵，进而在一定程度上了解孟子的以民为本、施行仁政的思想。 掌握本文“顾”、“托”、“冻馁”等文言实词；理解本文的议论思路；了解孟子辩论的艺术特色；知道本文的主旨及启示。 朗读课文 要求：字音正确，句读合理。 孟子谓齐宣王曰：“王之臣,有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？” 王曰：“弃之。” 曰：“士师不能治士，则如之何？” 王曰：“已之。” 曰：“四境之内不治，则如之何？” 王顾左右而言他。 王顾左右而言他 细读课文，完成表格 提问角度 涉及对象 王的言行 王的态度 问题核心 提问角度 涉及对象 王的言行 王的态度 问题核心 对待朋友的委托 士师管理下属 治理国家 细读课文，完成表格 细读课文，完成表格 提问角度 涉及对象 王的言行 王的态度 问题核心 对待朋友的委托 受托者 （“友”） 士师管理下属 任职者 （“士师”） 治理国家 统治者 （齐宣王） 细读课文，完成表格 提问角度 涉及对象 王的言行 王的态度 问题核心 对待朋友的委托 受托者 （“友”） “弃之” 士师管理下属 任职者 （“士师”） “已之” 治理国家 统治者 （齐宣王） 顾左右而言他 细读课文，完成表格 提问角度 涉及对象 王的言行 王的态度 问题核心 对待朋友的委托 受托者 （“友”） “