一年级语文下册第五单元说课.pptVIP

?通过本单元教学，不光让学生了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的的曹冲，还给学生留下了广阔的思考空间。教学这课文时，我们要注意发散学生的思维，给学生留下时间和空间，进行讨论交流。在《乌鸦喝水》和《司马光》两课已调动学生充分开动脑筋的基础上。教学《称象》，更要鼓励学生创新，启发学生动脑筋想想：曹冲的办法在当时的情况下是最好的，还有没有比曹冲更好的称象办法？我们的目的是激发学生的兴趣，让我们的课堂教学回到语文的工具性来。在这样的培养下，我们的学生会越来越善于发现、善于思考、善于创造，我们的课堂教学将点燃智慧的火花。  * 让智慧的火花点燃孩子幼小的心灵 贾玉萍 -----------人教版小学语文一年级下册第五单元 说课 说目标 说教材 说建议 一、说目标 第五单元教材内容标准 汉语拼音 阅读 口语交际 识字写字 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字60个，会写其中的30个字。 能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。初步学会用音序查字法查字典。 掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。 让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 二、说教材 教 材 内 容 18、四个太阳 19、乌鸦喝水 20、司马光 21、称象 识字五 语文园地五 本组教材，包括识字五和四篇课文，都是围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这个主题来编排。借助本组课文的学习，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事，我做到了，则是一种创造。 指导本组课文的学习，教师要引导学生充分感悟课文内容，多角度、多层次的感受祖国先贤的智慧和才干，感受智慧的成果和魅力。我们还要深入挖掘教育资源，利用广播、电视、图片、多媒体课件等多种途径，加深学生对课文内容得理解，增强其勤于动脑，勇于创新的热情。我们还要组织学生通过猜谜游戏、搜集展示等语文实践活动，给学生创设动手动脑的环境，使学生体味动手动脑的乐趣和动手创造的喜悦。 识字五 识字写字 猜谜方法 请 情 秋 识字方法： 字型比较：最-量；今-令 五-互 认识12个字， 会写6个字 实践积累 晴 写谜语卡 “心”来 感动 “言”来 尊重 火 禾 “水”到 纯净透明 “日”出 万里无云 搜集谜语 清 　 人教版小语一语下 识字五 ?识字5这一课就是由三首字谜组成的。通过猜字谜，编字谜的方式让学生识字。猜谜语能使学生主动参与，积极开动脑筋。 我们通过换偏旁的形式把猜谜的过程演示出来，形象生动。这样教师引导学生猜谜，学生急于知道谜底，激发了阅读兴趣。 再通过小组讨论给生字编个字谜的方式，激发学生创作兴趣。 使学生由被动学习转为主动学习，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，同时使口语交际与课堂教学紧密结合。  18 四个太阳 识字写字 朗读背诵课文 画太阳 表心愿 多种方法识记生字 扩词理解字义 认13个生字 写好“园、因”6个字 实践积累 积累好词 画一画自己 心中的太阳 说一说春天还有 什么醒了呢? 春天 彩色的太阳 冬天 红红的太阳 秋天 金黄的太阳 夏天 绿绿的太阳 　 人教版小语一语下 18《四个太阳》 ?《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。教学时抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，让学生在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。  19乌鸦喝水 朗读感悟 乌鸦喝水的过程 实践积累 做小实验 体会水渐渐升高 改编故事 没有小石子 乌鸦怎么喝水 喝不着水 看见