人教版八年级语文下册第10课组歌.pptVIP

分组朗读课文，分析海浪的情态。 整体阅读 作者借“浪之歌”要表达怎样感情？ 写作特色 小结 口头仿写训练 家庭作业 * * 组 歌（节选） 浪之歌 组歌 十三岁的纪伯伦 黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦 他的作品以爱和美为主旋律。 下面这幅图表现了海浪的什么特点 ？ 下面这幅图的海浪有何特点 ？ 下图的海浪有何特点 ？ 下图中的海浪是怎样的情状？ 炽热(chì) 祷词(dǎo) 执拗(niù) 俊俏(qiào) 衷情(zhōng) 馈赠(kuì) 憔悴(cuì) 真谛(dì) 天穹(qióng) 璀璨(cuǐcàn) 镶嵌(xiāng qiàn) 翱翔(áo)千山万壑(hè)长吁短叹(xū) 朗读课文，读准下面的字音；并思考课文描写了海浪的哪几种情状。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言 和盟约，表示爱情要像 山和海一样永恒不变. 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等 不住地唉声叹气。 纹丝不动：一点儿也不动。 夜阑：夜深。 馈赠：赠送(礼品)。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 真谛：真实的意义或道理。 拟 人 写 法 海 浪 情 态 1、亲近海浪 海浪扑向海岸 2、海誓山盟、歌吟 海浪在清晨、傍晚时的情景 3、执拗，急躁 大浪不断扑向海岸 4、拥抱、扑倒 涨潮、落潮时的情景 5、围绕她们跳舞、帮他吐露真情 海浪与礁石、 与人们的关系 托起躯体、馈赠珍珠 __________的浪？ __________的雨？ 如?（热情洋溢＼一往情深＼无比忠诚＼多情浪漫＼温柔善良＼痴情＼缠绵＼任性） （滋润万物＼让山河欢乐｜让花草欢笑＼为云彩和田野传递爱情＼充满爱心＼启迪心扉＼沁人心田） 6、海浪彻夜不寐：歌唱、叹息 海浪夜晚的情景 7、我的生活、工作 热恋海岸，守护人们 海浪唱出了怎样的歌 ？ 1-4节，海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌 。 5-7节，人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。 借海浪与海岸热恋的形象，曲折地表达了作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 朗读《雨之歌》，思考“雨”在文中是怎样的形象？ 镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 鸣锣开道：封建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论。 翱翔：在空中回旋的飞。 启迪：开导，启发。 心扉：指人的内心。 酷肖：酷似。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 分组朗读课文，分析雨的特点 ，用下面的句式回答。 ______________的雨？ 奉 献 者 装点千山万壑 镶嵌绿野大地 让山河欢乐，花草绽笑 为云彩和田野传情 滋润花草树木 使者 启迪心扉 “雨”在文中是怎样的形象？ 借雨之歌，表达了诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 作者借雨之歌，表达了怎样的情感？ 意蕴美----内涵丰富 胸襟博大 表达美---- 语言清丽流畅 想象自然丰富 修辞运用巧妙 纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。 这两首诗的体裁是什么?  散文诗是兼有诗歌和抒情散文特点的一种文学体裁。篇幅短小，情感浓重，节奏鲜明，有诗的意境；但又像散文一样，不分行排列，可有韵，可无韵，可韵散相间。结构上像诗，有一定的跳跃性，但又像散文，有词、句、段过渡。语言隽永，形式灵活，内容浓缩，耐人寻味，抒情色彩十分强烈。  是散文诗。 要求运用“曾有多少次，当……时，我……; 曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。 以“云”为对象，用拟人手法，仿照