六年级家长会课件123.pptVIP

贾颖 66.5 27 82 　 　 175.5 张涛 50 48 71.5 　 　 169.5 赵新宇 67 23 74 　 　 164 孙可心 46 21 60.5 　 　 127.5 王世杰 30 17 0 　 　 47 陈建楠 0 0 0 　 　 0 上课 1、不会听课，只听热闹，听不出重点；只人云亦云，没有深入思考；只说不做笔记。 2、上课状态不好，不积极主动思考，不爱回答问题。 3、上课低头，走神，跑题。 4、浅尝辄止，自以为听懂，沾沾自喜，不再认真听讲。 4、对待作业,有些学生作业马虎，作业差错多，字体潦草；老师讲评过的练习没有及时订正的，已做过的练习屡做屡错。 5、对学习中的疑虑没有及时解决，问题一拖再拖，问题越积越多，直至后来出现无法面对。 6、课后，没有及时复习，导致知识得不到巩固。 1、在学校里，一些学生自觉性比较差，没有充分利用自习课等时间学习。 2、放学之后，走读生没有及时回到家，在外游玩，很晚才进入学习状态。做完作业后没有及时复习预习。 3、周末、假期时间过于放松，缺乏自觉学习。 4．由于各方面的原因，有个别学生学习成绩有所下降，很多孩子的学习比较浮躁，并且现在学习内容深了，有些吃力,再加上很多孩子作业出现问题的时候，老师和家长都起不到很好的推进作用，家长在学生面前抱怨老师、学校渐渐形成风气，使学生心理发生不必要的转变，久之，学习态度不端正，厌学，厌师，厌世。 下一个阶段我们进入了期末复习，重点放在知识的复习和巩固方面;下面我重点说一说数学和英语的提质想法。 首先，纠正学生上课习惯。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从上课的情况来看，我觉得两班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力，或者不爱思考、回答问题等，导致上课的内容不能完全掌握。所以，首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生都能掌握例题，从而能举一反三。 其次，加强提高学生计算能力。纵观考卷，学生失分最多的就是计算，包括口算、计算以及填空、应用题中的计算，所以，我将重点抓计算能力。a、加强口算训练，为其他计算打好基础。b、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。 c、培养学生良好的计算习惯。一是培养认真审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（认真动笔计算）。二是培养认真演算的习惯。训练学生作题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。三是培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。四是培养巧妙估算的习惯。 再次，培养学生数学阅读理解能力。考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算错误以外，不是漏掉了题目条件，就是画不出图形，甚至不理解题意。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学阅读理解能力的培养。 最后，拉近差生与优生之间的差距。我们两个班都有一些基础特差，成绩很低的学生，提高他们的成绩才是提高班级成绩的关键。一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。我想发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说： “两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。 学校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在这里我向家长朋友们提出几点建议： 建议：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心。 建议：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。