内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学七年级语文下册 3.13《音乐巨人贝多芬》课件1 (新版)新人教版.pptVIP

文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对那些话是怎样理解的？ 示例：为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”? 一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离入世的喧嚣和纷争，获得心灵的净化和安宁，就此而言，社会中的人不如树好。 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷) 从贝多芬身上，你学到了什么？ 1、?推荐阅读《贝多芬传》. 罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。 2、? 推荐欣赏曲目《英雄》、 《田园》、《欢乐颂》等曲目。 课外小练笔 用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。 * 奥斯特洛夫斯基 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（ ） 下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（ ） 贝多芬 上联:抓少年时光奏响壮丽的人生乐章 下联:惜花季年华谱写无悔的青春诗行 我将扼住命运的咽 喉，而不会被命运所征 服。 “你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛” 1770年12月26日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲靠帮人洗衣服添补家用。四岁就在父亲地狱式的训练下学习钢琴和小提琴；8岁开个人音乐会；12岁就担负起家庭的重担；22岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；26岁患耳 疾、46岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭。 1827年3月26日（57岁）在极其痛苦中病逝于维也纳。 令人难以想象的是，他举世闻名的九大交响曲中的后七部，都是在完全失去听觉的病态中完成的。 最为著名的交响乐有《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》等。 1824年5月7日，贝多芬的《第九交响曲》在维也纳首次上演，这是贝多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍然由他亲自担任指挥。演奏结束时，观众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。 心扉 门槛 下颏 清晰 重荷 零乱不堪 蓬勃 踌躇 感染 磐石 嚣张 深邃 fēi hè kǎn kē xī kān péng chóu chú rǎn pán xiāo suì 预习检测 “客人”访问贝多芬的其间写了几件事?你能理清作者的思路吗? 1、请同学们速读课文6--9自然段，勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子，根据这些词语、句子，用“从 中，我读出一个 的贝多芬”的句式概括他的个性特征。 外貌描写—— 客人眼中的贝多芬 极宽 陈旧不整洁 大而有力 愁苦和力量 火一样蓬勃 深邃凝重不可逼视 长而笨重 紧闭 方形 两肩— 衣服—— 手—— 脸—— 头发—— 眼睛—— 鼻子—— 嘴—— 下颏 —— 刚毅、顽强 善良、执着 坚忍无比的 生的意志。 ——浪漫不拘小节，典型 艺术家性格 —弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不朽之作 仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子 形 神 兼 备 肖像描写的方法 1、观察 2、抓住人物突出的特点 3、反映人物生活境况、精神世界 4、想象丰富 5、采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整体到局部等…… 罗曼罗兰曾说“一个不幸的人，残疾，孤独， 由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，但他却创造欢乐给予世界！ 他用他的苦难来铸成欢乐。 　 用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。 沉郁而坚强 严肃而善良 独立而骄傲 追求自由 献身音乐 我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔,但我们也要像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸” 。 *