对医学生进行人文素质教育势在必行.pdfVIP

第6卷第4期 辽宁医学院学报 (社会科学版) VoL6No．4 2008年 11月 JournalofLiaoningMedic~University(SocialScienceEdition) Nov．，2008 对医学生进行人文素质教育势在必行 刘 昕 (辽宁医学院，辽宁锦州 121001) 摘【 要】加强医学生人文素质教育，是提高医学生的综合素质、促进其德智体美全面发展的必由之路。人文素质教育 的内涵，对现代医学生进行人文素质教育的意义和途径，是当前医学教育亟待解决的一个重要问题。现代医学生应该全面发 展自己，以一种全新的面貌投入到医疗卫生事业之中。 ． 【关键词】医学生；全面发展；人文素质 【中图分类号】R一05：G,10—055 【文献标识码】A 文【章编号】1674-0416(2008)04-0034-03 “人文”在古代典籍中指的是诗、书、礼、 教育的关键在于 ‘内化’，即将知识转化为素质。” 乐等人类文明；后来，又泛指人类社会的各种文化 简单地说，人文素质教育就是在将人类优秀的文化 现象。与 “人文”对应的西方文字，有来源于拉 成果，传授知识、改善环境和自身实践中，内化为 丁词 humanitas(人性、教养)的英文词 humanity 人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品 (指人道、人性、人类和人文学科)，以及 由hu— 质，从而为思想政治方向和价值取向的选择打下文 nianity衍生的humanism (指人文主义、人道主义、 化基础和审美基础。高等学校人文素质教育的目的 人本主义，以及对人文科学的热衷)。素质则主要 主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与 自 是指内化了的知识和经验，其最根本的性质是内在 然、人与社会、人与人之间的关系以及 自身的理 性。人文素质可以简单地表述为：在教育过程中， 性、情感、意志等方面问题。 个体将人文知识与人文精神内化而形成的相对稳定 目前，人文精神贫乏在医患关系上表现得尤为 的内在品质，人之所以为人的各种理性意识、理论 明显。不少患者认为，如今的医务工作者道德修养 阐述和实践规范。它既包括对人的立身处世的现实 较差，缺乏良好的医德和强烈的社会责任感，对待 规范，也包括人的精神和价值追求的理论升华。人 病人冷淡；有的医务工作者个人主义思想浓厚，缺 文素质是大学生诸多素质中最根本、最基础的素 乏团结协作精神，考虑问题常常从 自身的利益出 质，是人类发展中的基础品质，对于其他素质的形 发，甚至不惜牺牲集体利益。众多用人单位表示， 成和发展具有很强的渗透力和影响力。 医学生的心理素质比较脆弱，不能很好地应对繁重 的任务和压力带来的挑战。虽然很多院校都已经提 出加强医学生人文素质教育的方案，但也只是通过 人文素质教育，顾名思义，是旨在增强受教育 多开一些人文社科类的选修课而已，对更深层次的 者的人文素质的教育。我国著名高等教育学家潘懋 意义缺乏足够的认识，导致医学生人文素质普遍不 元先生指出： “人文学科知识必须内化为人文精 高。中科院院士、著名教育家杨叔子认为：当前， 神，并外表为行为习惯，才能构成相对稳定的品质 我国大学特别是理工科大学教育中存在 “五重五 结构。有的人，虽然修了许多人文学科课程，获得 轻”现象——重共性而轻个性，重功利而轻素质， 许多人文知识，但言行不一，品质恶劣，就是由于 重书本而轻实践，重