多媒体技术在生药学实验教学中的应用与效果分析.pdfVIP

齐齐哈尔医学院学报 2008年第 29卷第 2O期 多媒体技术在生药学实验教学中的应用与效果分析 王晓丽 李晓明 【摘要】 目前生药学实验教学中应用大型挂 图，而挂 图中的组织细胞特征大多数是 以黑 白两种颜 色及粗细不同的线条来表示的，比较抽象。因而改变现有的教学方法，全面培养学生的基本实验技能， 计算机多媒体技术的发展与普及为我们带来了契机。利用现代化的教学手段，既可节约时间又能达到 生动形象的教学效果，提高实验教学的质量 。 【关键词】 多媒体技术 生药学 实验教学 生药学是中药学专业一门实践性很强的专业课。本课程 维 ，从根本上改善传统教学模式在直观感、立体感和动感方面 的主要特点是内容丰富，图像资料多，实践性强，由此决定了 的不足 。取得传统教学方式无法取得 的实验教学效果 。例如 教学形式的多样化和形象性，学生需要大量的实践、认知机 在观察双子叶植物细辛根的木质部为 “四原型”时，学生很难 会。在生药学实验中，各类中药的鉴定实验是其重点，也是难 想象出其真实面貌，计算机多媒体系统可将细辛根木质都的 点。一般就中药的原植物形态进行鉴别谓之基源鉴定，通过 “四原型”的特征反映在投影仪上 ，学生看得真切 ，容易理解 ， 直接观看 中药材 的外形特征进行的鉴别谓之性状鉴定，通过 一 目了然 。 显微镜等仪器观看中药的内部组织细胞进行鉴别谓之显微鉴 1．2 内容丰富，有利于提高实验教学质量 利用多媒体实验 定，利用化学分析手段进行 中药的成分分析谓之理化鉴定I—l_j。 课件可 以克服多种客观条件限制 。顺利完成实验教学 。在 以 教学大纲要求学生通过实验操作，增强中药材的感性知识，熟 往 的实验教学 中，由于课时的制约，我们只能就当次的实验 内 悉各种鉴定方法 ，掌握鉴定中药材真伪优劣的研究方法与实 容展开 ，各实验之间及与理论之间缺少联系，利用计算机多媒 验技能。传统的生药学实验教学中应用大型挂图，而挂图中 体辅助教学系统可有效地改变这种状况。即在同样的时间 的组织细胞特征大多数是 以黑 自两种颜色及粗细不同的线条 内，实验 内容相应增加 。例如在观察药材的性状特征时，以往 来表示 的，比较抽象。其理论虽不深奥，但 内容繁杂枯燥 ，学 的教学方式一次课只能观察 4～5种药材的性状 ，而且 比较抽 生普遍认为这是～ 门枯燥乏味，容易理解但难记的科 目[2]。 象，学生理解 的慢 ，而利用多媒体技术可观察 1O～15种药材 如何提高学生的学习兴趣，使抽象枯燥的内容生动具体化，提 性状，而且形象、生动。借助于多媒体辅助教学的优势，加强 高生药学实验教学质量 。计算机 的普及与多媒体技术 的发展 实验指导，培养学生 的基本实验技能和科学思维能力，把传统 给我们带来 了新 的机会。学生可直观在投影仪上看到真实、 的 “注入式”引向教学相长 ，双 向交流 的 “启发式”的教学活动 ， 丰富多彩的植物形态、药材性状、内部组织细胞构造 图像 ，使 激发了学生学习的兴趣，提高了实验教学的质量。 原来 比较枯燥、抽象的教学过程变得形象化、立体化、多彩化， 1．3 提高实验教学效率，降低实验教学经费 传统的实验教 大大提高了教学效果 。 学中，教师、学生忙碌半天，累得腰酸背痛 ，在操作无误的情况 l 多媒体技术应用于实验教学的优点 下，结果只观察到一种或两种药材粉末 的显微特征 。而利用 1。1 理想化 的实验效果 利用多媒体技术 ，可使课堂教学 图 多媒体技术强大的存储功能，把显微图片录人计算机，其形态 文并茂、数文结合、声形相应、生动逼真口]，让使用者有身临其 特征可以在屏幕上显现出来，学生可以快速的辨认出结构特 境之感，创造出一种现场教学的情景和气氛，学生参与意识极 点，避免了反复制作标本在时间和实验材料 的消耗 。 大的增强 ，这将使教学更加生动、形象 ，教学信息更容易被接 1．4 激发学生兴趣，提高学生的学习积极性 多媒体技术就 受，一些枯燥、抽象的知识可变为生动、形象、具体、直观的内