多媒体教学之感悟.pdfVIP

科学之友 FriendofScienceAmateurs 20o8年11月(32)国 多媒体教学之感悟 魏俊卿 (山西省阳煤集团职教中心职业一校，山西 阳泉 o450o0) 摘 要：文章指出，多媒体教学给现代教学带来了生机，其优势无可否认，对于多媒体教学 的优越性师生们也有共鸣，但从多媒体教学实践中深深感悟到多媒体在现代教学的应用 中也存在不少问题。 关键词：多媒体教学；教学方法 中图分类号：G623．6 文献标识码：A 文章编号：1000—8136(2008)32—0132—02 随着多媒体技术的发展，课堂多媒体教学逐渐走向普及化。 字，在讲台上讲几句话。其实，多媒体技术的使用，并不能代替教 多媒体的出现 ，彻底改变了依靠 “一本教材、一块黑板、一枝粉 师的作用。师生之间的语言交流，教师表情以及身体、语言的提 笔、一张嘴巴”的传统教学模式。对于提高教学质量、提高教学效 示，可以引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。教师授课的过程 率，创设教学情景和优化教学环境起到了非常重要的作用，在很 也是一个师生情感交流的过程，是一个对学生心理活动进行积极 大程度上改变了传统教学中教和学的方式。近 日，本校举行了赛 引导的过程，是一个培养学生良好情绪智力的过程。而我们如果 讲活动 ，老师们各显其能，制作的课件各有特色，表现出较高的 一 味地依靠多媒体技术，不仅对学生的个性心理活动难以捉摸， 水平。但从实践中感悟到多媒体教学在现代教学的应用中也存 而且不利于运用教师的体态语言对学生的情绪进行调控，难以引 在不少误区和问题。 导学生感情上的共鸣，教书育人的目标也难以真正得到落实。 再者，在现代教学中，传统媒体有粉笔、黑板 、标本、模型、挂 1 重形式。轻实效 图等、电子媒体有幻灯、投影、电影、电视、计算机等。任何事物都 从本校已举行的三届大规模赛讲活动中，可以看到：为了一 有其所长，亦有其所短。总的来讲，多媒体固然有其他媒体所无 节公开课 ，许多教师费尽心机苦战多 日，方才作出一个课件，而 法比拟的优越性 ，但其他常规媒体的许多特色功能也不容忽视。 在平时教学中则敬而远之。究其原因，一是学校强调教师必须在 如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、教学模型的空间 课堂教学中运用多媒体；二是评课者片面认为没有多媒体，课就 结构功能等，是计算机所不能完全替代的。所以，教师应根据教 没有新意。导致部分教师制作课件，出发点不是为整体的教学服 学需要选择合适的媒体 ，让多媒体与其他常规媒体有机配合，“和 务，只是为了偶然上公开课的需要。课要好看，要充分显示出“运 平共处”，而不要一味追赶时髦。 用了最先进的教学手段”——这就是许多教师运用多媒体上公 4 多媒体教学应用中的本末倒置 开课的心态，为此花很多的时间来制作课件。仅仅是为了 “装点 门面”，而盲 目使用多媒体。如此一来，多媒体教学失去了它本来 现代教学中，比较一致的观点就是要强调学生的主体性，发 了意义，只是为用而用。 挥教师的主导性。可是在教学实践中，多媒体更多主导了整个教 学过程，教师和学生几乎都 “退居二线”成了被动的教和学。所以， 2 课件设计片面追求美观和 “技术含量” 使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位，更不能忽 参赛中，许多教师不重知识的讲解而是