北师大版五年级数学上册平行四边形说课稿.pptVIP

* * 平行四边形的面积 北师大版第九册第二单元 教材分析 教学过程 板书设计 自我评价 说课流程 一、 教材分析 教材地位 教学目标 教学重点、难点 教法、学法、评价方式 教学目标 知识目标： 能力目标： 情感目标： 掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。 发展学生空间观念，培养学生动手解决实际问题的能力。 激发学习兴趣、培养探索精神 教学重点、难点 教学重点： 教学难点： 推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。 理解通过转化推导出平行四边形面积公式的方法和过程。 教法、学法 教法：情境教学法、引导探究法 学法：自主探究、合作实践 评价方式 注重学习能力与过程性的评价，主张评价主体多元化，采用自评、互评、师评相结合的方式。 教具、学具准备 教具：平行四边形课件、平行四边形、长方形 学具：学生每人一个任意大小的平行四边形纸片、剪刀 二、教学过程 创设情境 引出课题 动手实践 多维探究 分层练习 新知内化 引导回顾 课堂小结 一、创设情境 引入新知 我们互换菜地吧！ 这公平吗？ 二、 动手实践 多维探究 （一）小组讨论： 如何比较这两块菜地面积的大小？ （二）展示讨论成果： 1.数方格（一个方格表示1平方米 ，不满一格都按半格计算。） 1厘米 1厘米 面积=18平方厘米 面积=18平方厘米 = 平行四边形面积 = 长方形面积 2.割补法 （三）学生动手剪拼： 割补法 6厘米 6厘米 3厘米 3厘米 比一比： 拼成长方形的长和宽与原来平行四边形的底和高有什么联系？ 思考： 底 高 长 宽 长方形的面积 = 长 × 宽 平行四边形的面积 = 底 × 高 S = a h （三）公式推导： 三、分层练习，新知内化： 1.基础性练习 任意一个平行四边形都可以转化成一个（ ）， 它的面积与原来平行四边形的面积（ ）。 这个长方形的长与原来平行四边形的（　 　）相等。 这个长方形的（ ）与原平行四边形的（　 　）相等。 因为长方形面积等于（ ），所以平行四边形的面积等于（　 　）。 2.巩固性练习 计算出下面每个平行四边形的面积: 3厘米 4厘米 5分米 4分米 5米 3米 3.提升性练习 你能利用平行四边形的面积公式计算出下面平行四边形的底或高吗？ 5分米 5分米 ( )分米 ( )分米