深圳市教育局基于进一步加强残疾儿童.docVIP

深圳市教育局关于进一步加强残疾儿童 少年随班就读工作的指导意见 (试行) 普通学校（含幼儿园、普通中小学中等职业学校，下同）少年（简称残疾学生））残疾分布情况，残疾学生相对集中的普通学校作为随班就读定点学校简称定点校），力求明确普通学校特殊教育学校各自的工作职责附件） （二）教育行政部门要有专兼职人员负责随班就读的行政管理工作，专兼职要有专兼职负责就读学生管理和教育教学工作。 ）校三级随班就读体系。中心，、教育科研部门工作职责提供区特殊教育指导中心，建立，片区所有随班就读学生。）的）残疾人证，学校的残疾家长向学校提出申请经学校，取得相关学籍。接收残疾儿童，应向区教育行政主管部门备案。 （三））行政部门，根据实际为完成九年义务教育的残疾学生提供一定年限的职业教育，） （六）允许，），尽可能平等参与班级各项事务，、自强、乐观的积极情感和生活态度，提社会适应能力。）学生以班级学习为主。学校学生的身心特点和学校的实际采取多样化的教学形式。）学校要协助资源教室要） （五））发展性原理 （七）资源教室要与社区）特殊教育指导中心的必须有从事特殊教育工作的，在特殊教育领域有一定的研究，较强的、、管理能力。 ））的数量需要的区，通过聘请兼职资源教或以购买服务方式，委托有的民办机构，符合资源教师条件的人员，残疾儿童服务。 ）教师的积极参加特殊教育专业知识和技能培训，学校要为教师参加培训创造条件。随班就读教师持证上岗。 ） （六） （七）各级教育行政部门和教育科研部门要定期 五、保障投入，加强配备 （一）幼儿园随班就读教师薪酬及相应配置所需经费。不用于随班就读的。）的特殊教育中心编制根据实际工作需要由、区教育行政部门统筹解决教育指导中心辖区内资源教工作））的附件2）定点校资源教室工作人员的编制） 附件：1.随班就读支持机构(学校)工作职责 2.深圳市普通学校特殊教育资源教室建设与管理办法 —2—