专题复习教学案例———遗传学专题.doc

专题复习教学案例———遗传学专题 历年来，遗传学试题在高考试题中占有相当的比例，遗传和变异是高中生物教材中的重点和难点。特别是分子生物学和以基因工程为核心的生物科学技术更是高考的热点和生物命题取材的重要素材。所以做好本专题的复习显得尤为重要。 遗传学内容本身是以逻辑推理和数学计算为主，充满了灵活性。不过，试题的形式比较有规律：一种是遗传图解的推理和率计算；一种是遗传物质与中心法则相联系的分子遗传学问题；还有一种是将遗传规律的推理、计算与遗传学的细胞学基础——减数分裂相联系。在高考试卷中，遗传学问题，往往能拉开选拔梯度。一定的技巧和要领DNA、RNA的结构与细胞化学成分与线粒体、叶绿体、细胞核、染色体结构知识的综合。 DNA的复制过程与细胞分裂知识的综合。 基因的表达与蛋白质、核糖体结构知识的综合。　 遗传的基本规律与生殖发育知识的综合。　 细胞核遗传和细胞质遗传的关系。　 基因型、表现型与环境对生物的影响知识的综合。　　 基因的结构与基因工程、发酵工程的综合。 同位素示踪法与DNA复制方式、遗传物质的证据、基因诊断等知识的综合 （一）分子生物学的内容： 例1 、用 32P标记噬菌体的DNA用35S标记噬菌体的蛋白质用这种噬菌体去侵染大肠杆菌则在新形成的噬菌体中 A．不可能检测到32P ．可能检测到35S ．可能检测到32P和35S ．大部分检测不到32P DNA 复制的理解。 （2006年上海卷10用一个32P标记的噬菌体侵染细菌。若该细菌解体后释放出32个大小、形状一样的噬菌体，则其中含有32P的噬菌体有 A．0个 B．2个 C．30个 D．32个 解析：每个噬菌体中只有一个双链DNA 分子，当它侵入细菌进行复制时，其DNA 解开螺旋，两链作为模板进行DNA合成，因此，一个噬菌体可解开为2条链，分别到达2个子代DNA中，所以，32个子代噬菌体中含32P的噬菌体有 2个。）遗传的基本规律 运用遗传规律解释一些遗传现象。如据亲代表现型，求子代基因型或某种表现型出现的几率；根据子代的基因型或表现型的比例求亲代的基因型；多对相对性状遗传时产生的特殊配子的概率等。1、两个杂合子黄色子粒的豌豆进行杂交产生120粒种子理论推算纯合子黄色豌豆种子的数目为 A．30 粒B．60 粒C．90 粒D． 120 粒 2、（11年上海卷）在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆（YyRr）自交产生F2。下列表述正确的是A．F1产生4个配子，比例为1：1：1：1B．F1产生基因型YR的卵和基因型YR的精子数量之比为1：1C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵可以自由组合　D．F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1：12006年上海卷29棕色鸟与棕色鸟杂交，子代有23只白色，26只褐色，53只棕色。棕色鸟和白色鸟杂交，其后代中白色个体所占比例是 A．100％ B．75％ C．50％ D．25％ 解析：根据题意，表现型相同的棕色鸟杂交得到子代中出现性状分离，出现性状比为褐色：棕色：白色=1：2：1，那么亲代棕色鸟为杂合子不完显性中杂合子的表型是显性和隐性两种纯合子的中间状态。后代中褐色和白色为纯合子，则把棕色鸟（杂合子）与白色鸟（纯合子）杂交，根据基因分离定律其后代白色鸟所占的比例为一半。答案选C。（11年海南卷）孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开百花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是A.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花C.红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离D.红花亲本杂交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花答案：CF2的基因型与表现型数量比两对相对性状的遗传，F1自交，F2的基因型与表现型数量比如下： 配子类型 AB Ab aB ab AB AABB 双显 AABb 双显 AaBB 双显 AaBb 双显 Ab AABb 双显 AAbb 一显一隐 AaBb 双显 Aabb 一显一隐 aB AaBB 双显 AaBb 双显 aaBB 一显一隐 aaBb 一显一隐 ab AaBb 双显 Aabb 一显一隐 aaBb 一显一隐 aabb 双隐 基因型三类：纯合子4种，各为1/16 ；一半纯一半杂 4种 各为2/16 ；双杂 4/16