增强小学系统学习型党支部组织生活设计.docVIP

增强小学系统学习型党支部组织生活设计 彭泽县棉船中心完小 唐义球 1、注重党组织生活的思想性，凸显党员的政治身份。 　　党组织生活应结合党员特点，开展党员学习、教育以及党员发展、管理等丰富多彩的活动，以起到对党员进行有效教育管理和凝聚感召的作用。党组织生活不能等同于简单的“中心组学习”、“质量分析会”等，要凸现党员的政治身份，加深党组织生活的政治色彩，体现党员思想性。 　　2、注重党组织生活的多样性，凸显党员的主体地位。 　　打破以往党组织生活单纯由党支部书记“包办”的局面，要充分发挥党员个体的主观能动性。让普通党员参与设计每月一次的党组织生活，进行自主策划、组织和主持。党员在思考的过程中会站在党支部的立场上，这样他们的目标将更明确，心也更齐，知道自己应该做些什么。 　　3、注重党组织生活的创造性，凸显组织的独特优势。 　　在党组织生活设计活动中，可结合部门的实际和各校党支部的特点，开展跨部门、跨学校联合党组织生活会、党团联合组织生活会等，从横向角度进一步拓宽党组织生活设计的活动面，通过有效沟通和愿景整合进一步提升党组织生活的实效性，解决实际问题，从而更好地体现党组织“政治核心作用”的价值所在；从纵向的角度，进一步丰富党组织生活设计的内涵，通过解决实际问题来提升党组织生活的影响力和凝聚力，促进良性发展。 ? 开展党组织生活设计活动必须做到以下几方面的要求： 　　一要从每一项具体工作入手，以“少而精”为原则，年初设计、每月细化、季度调整、年底总结；党组织生活设计的内容要生动鲜活，形式不能千篇一律，力求做到“规定动作丰富内涵，自选动作富有新意”。 　　二要以党支部为主导，党员为主体，发挥党支部和每一位党员的作用，自下而上，使党员在设计时就主动介入，改变被动参与的情况，保证党员在设计过程中积极投入，共同参与，上下互动； 　　三要从提高党员素质、发挥党员作用，服务师生群众角度切入，贴近实际；与争创“五好支部”、“五带头党员”以及“公开承诺”等活动紧密结合，将党组织生活设计中的组织要求与党员的自身追求，以及群众对党组织的需求和对党员的要求融为一体。 　　按照以上三方面的总体要求，党组织生活设计还要凸显“三性”，即针对性、系统性、有效性。 　　一要以充分沟通和有效沟通为突破口，强化党组织生活设计的针对性。沟通可以达到双向提高的目的，同时也是一种激励，更是把握党员需求的有效手段。各校党组织要通过充分沟通和有效沟通，主动、及时、准确、全面、动态、深入地了解党员的共性需求和个性需求，并结合本单位教育教学中心任务和学校工作拓展创新的需要，制定好年度规划，对党组织生活的内容和时间有一个总体的安排，使“党组织生活设计活动”贴近学校发展要求、贴近党员实际需求。 　　二要实行项目质量管理，强化党组织生活设计的系统性。党组织生活设计主要包括计划、组织、评估和改进四个环节。党支部要根据上级党组织的总体要求，同步提出全年12次党组织生活的设计方案，具体包括每次党组织生活的时间、目的、内容、形式、步骤、预期效果、责任人等。在实际操过程中要根据实际情况的变化进行动态调整，克服和防止为过党组织生活而开会的形式主义做法。每次党组织生活会前，都要做好准备，确定会议重点，突出解决一两个方面的问题。要建立记录、考勤等制度，使党组织生活规范化、制度化。 　　三要建立以党员为主体的教育模式，强化党组织生活设计的有效性。在开展党组织生活设计活动过程中，各校党组织要积极探索以党员为主体，以启发讨论为主要形式的党组织生活，通过分析案例和讨论案例等途径，引导党员自己提出问题，自己思考回答问题，以党员自我认识基础上实生活设计效果评价的依据。对人员分散、条件许可的党支部，可以建立党组织生活网页，并通过远程党组织生活方式进行设计。际思想变化作为党组织