信息技术在体育教育教学中运用.doc

信息技术在体育教育教学中的运用 计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,信息技术在体育教学中的作用越来越重要，而在教育教学和训练过程中如何合理利用和运用信息技术来辅助教育教学训练,我认为应有以下几方面: 一.激发学生的学习热情，开阔学生视野??? 信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式中的单调和枯燥，现代信息技术的使用既符合青少年的求知、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。运用信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿边缘知识 二.帮助学生建立正确的视动表象，有效提高运动技能 体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量94％，3天以后能记得70％，均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。“观察、观察、再观察”，良好的观察能力是学生学习的基本功。信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果。 在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。传统教学模式的科学性和全面性显然不能与多媒体课件相比。一个教师即使在某一个项目上有一定的专长，但是动作技术的规范化、科学化上是达不到尽善尽美的，所以在我们把一项技术教给学生时，要受到人为因素的局限性，把有的错误信息也传递给他们。?? 传统的教学模式受教师身体条件的约束。体育运动过多的是参与者通过自己身体锻炼达到增强体质，提高运动技术水平的目的。体育训练对教练员动作示范要求更加严格，如果说教练不能把完整的动作做给运动员看，他们没有正确、完整的动作表象，对动作的理解十分困难，从而在掌握动作时会出现很多问题。对年轻教练员来说，进行示范动作应该不成问题，随着年龄的增长，中老年教练员由于身体机能的下降，或许伤病的原因，能直接影响他们完成动作的质量。??例如:田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等;而且还有一些非常态动作,如投掷项目中，实心球的最后用力顺序；跳跃项目中，背跃式跳高的展髋等等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制,随意性往往较大,如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限,由于动作转瞬即逝,综合难度较高,因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。利用信息技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。 三.提高学生合理分析和解决问题的能力 利用信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用信息技术，把各种不同的运动技战术，技战术难点、重点，常见错误动作强调说明，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：在足球训练课中正脚背踢球技术给出正确的模拟镜头,让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出脚趾扣紧鞋底脚背要绷紧，大腿带动小腿，小腿加速摆动快速击球的技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出正脚背踢球的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能,并掌握了学习的方法。又如：在教学“篮球双手肩